Курсовая Сюжетно-ролевая игра как средство развития творческого воображения старших дошкольников. Учебная работа № 137882
Количество страниц учебной работы: 29,10
Содержание:
«Оглавление
Введение 3
Глава 1. Психологическая характеристика процесса воображения 5
1.1. Определение воображения 5
1.2. Функции и виды воображения 7
1.3. Механизмы творческого воображения 10
1.4. Развитие воображения в онтогенезе 11
1.5. Особенности развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста 14
Глава 2. Сюжетно-ролевая игра как средство развития творческого воображения 16
2.1. Средства развития творческого воображения у детей 16
2.2. Психолого-педагогические особенности сюжетно-ролевой игры 18
Глава 3. Методики диагностики уровня развития творческого воображения 22
Заключение 27
Список литературы 28
»
Учебная работа № 137882. Курсовая Сюжетно-ролевая игра как средство развития творческого воображения старших дошкольников
Выдержка из похожей работы
дошкольного возраста
.1 Выявление уровня развития диалогической
речи детей старшего дошкольного возраста
.2 Методические рекомендации для
воспитателей детского сада по использованию сюжетно-ролевой игры развития
диалогической речи детей старшего дошкольного возраста
Заключение
Литература
Приложение
Введение
В отечественной психологии под ведущей
деятельностью понимается та, в процессе которой происходят качественные
изменения в психике детей, формируются и развиваются основные психические
процессы и свойства личности, появляются психические новообразования,
характерные именно для данного конкретного возраста. Так, для детей дошкольного
возраста ведущим видом деятельности является сюжетно-ролевая игра.
Сущность сюжетно-ролевой игры как ведущего вида
деятельности заключается в том, что дети отражают в ней различные стороны
жизни, особенности взаимоотношений взрослых, уточняют свои знания об окружающей
действительности.
Сюжетно-ролевые игры являются наиболее
характерными играми дошкольников и занимают значительное место в их жизни.
Отличительной особенностью сюжетно-ролевой игры является то, что ее создают
сами дети, а их игровая деятельность носит ясно выраженный самодеятельный и
творческий характер.
Постоянно, находясь в игровой среде, дети,
обща…
