Выполним-студенческую-работу

Курсовая Процесс школьного воспитания и обучения в трудах П. Ф. Каптерева. Учебная работа № 134018

Количество страниц учебной работы: 29,5

Содержание:
Оглавление
Введение 1
Глава 1 Гуманистические аспекты теории развивающего обучения в педагогике 5
Выводы по Главе 1 8
Глава 2 Процесс школьного воспитания и обучения в трудах П. Ф. Каптерева 9
Выводы по Главе 2 14
Глава 3 Концепция гимназии им. Платонова г. Воронежа на основе педагогического наследия П.Ф. Каптерева 15
Выводы по Главе 3 21
Заключение 23
Список литературы 26

Список литературы

1. Богомолова, М.И. Межнациональное воспитание детей [Текст]: учебное пособие / М. И. Богомолова, Л. М. Захарова; Российская акад. образования, НОУ ВПО «Московский психолого-социальный ун-т». — Москва: Флинта: НОУ ВПО «МПСИ», 2011. — 174, [1] с.
2. Гончаров, М.А. Основные тенденции образования и воспитания в России XVIII века [Текст]: монография / М. А. Гончаров. — Москва: Интеллект-Центр, 2014. – 142 с.
3. Дегтярева, Т.Н. Ситуация нравственного выбора как средство воспитания нравственной ответственности старшего подростка: автореферат дис. … кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Дегтярева Татьяна Николаевна; [Место защиты: Оренбург. гос. пед. ун-т]. — Оренбург, 2014. — 25 с
4. Иохвидов В.В. Анализ урока: новый формат требований // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. – 2015. – № 3 (33). – С. 17-20
5. Иохвидов В.В. Исследование коллективных форм познавательной деятельности учащихся // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. – 2014. – Т. 20, № 7. – С. 192-194.
6. Иохвидов В.В. Проблема повышения эффективности урока в отечественной педагогике в период 40-х – 90-х годов XX столетия: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Пятигорский государственный лингвистический университет. – Пятигорск, 2014. – 26 с.
7. Иохвидов В.В. Совершенствование процесса обучения и его эффективность в трудах М.Н. Скаткина // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. – 2014. – Т. 20, № 3. – С. 37-40.
8. Иохвидов В.В., Веселова В.Г. Педагогика. Лекции для студентов. – Новосибирск, 2015. – Т. 1 – 184 с.
9. Корнетов, Г.Б. История педагогики: Введ. в курс «История образования и пед. мысли»: Учеб. пособие для студентов пед. специальностей / Г. Б. Корнетов; Ун-т Рос. акад. образования. — Москва: Изд-во УРАО, 2012. — 265 с
10. Кузнецова А. Я. Гуманизация образования и интеллект. Новосибирский государственный педагогический университет. Новосибирск, 2016. – 202 С.
11. Кузнецова А.Я. Инновационный потенциал когнитивной теории личности в философии образования // Фундаментальные исследования .– 2012. – № 2. –
12. Кузнецова А.Я. Образование современного человека: теория, философия, методология. Новосибирский государственный педагогический университет. Новосибирск, 2012.– 88 С.
13. Логвинов, И.И. Дидактика: история и современные проблемы [Текст]: И. И. Логвинов. — 2-е изд. (эл.). — Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. — 205 с.
14. Митин, А.Н. Основы педагогической психологии высшей школы [Текст]: учебное пособие / А. Н. Митин; М-во образования и науки Российской Федерации, Гос. общеобразовательное учреждение высш. проф. образования «Уральская гос. юридическая акад.». — Москва: Проспект, 2014. – 187 с
15. Мохова, В. О. Основные предпосылки формирования психологии пола и гендерной проблематики: с XVIII по начало XX века: автореферат дис. … кандидата психологических наук: 19.00.01 / Мохова Вероника Олеговна; [Место защиты: Ин-т психологии РАН]. — Нижний Новгород, 2016. — 28 с.
16. Непомнящий А.В., Краснянская Т.М. Принципы психологического самообеспечения субъектом личной безопасности в экстремальной ситуации // Известия ЮФУ. Технические науки. – 2015. – № 5 (49). – С. 215-222.
17. Осипенкова, И.В. Проблема цели обучения в отечественной дидактике конца XIX — начала XX века: диссертация … кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Осипенкова Ирина Владимировна; [Место защиты: Ярослав. гос. пед. ун-т им. К.Д. Ушинского]. — Хабаровск, 2015. — 206 с.
18. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров / [Л. П. Крившенко и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. — Изд. 2-е, перераб. и доп. — Москва: Проспект, 2014. — 487 с
19. С. 77-78.
20. Степанова, Н.В. Отражение идей личностно ориентированного образования в отечественной учебной литературе для начальной народной школы: вторая половина XIX — 20-е гг. XX вв.: диссертация … кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Степанова Наталья Владимировна; [Место защиты: Забайк. гос. ун-т]. — Чита, 2014. — 183 с.
21. Шадриков, В.Д. Качество педагогического образования [Текст]: [монография] / В. Д. Шадриков. — Москва: Логос, 2012. — 199 с.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 134018. Курсовая Процесс школьного воспитания и обучения в трудах П. Ф. Каптерева

    Выдержка из похожей работы

    …ур педагогического процесса. В США,
    например, в учебных заведениях имеется особая структура (деканофис), глава
    которой специально занимается вопросами воспитания. «Учителя пекутся лишь
    об успеваемости. Если подростки что-то натворят, их отправляют к нам», —
    рассказывает Ч.Шанку-айлер — декан школы из города Декатур.

    По-прежнему
    сильны традиции, при которых педагог обладает неким правом «вето»,
    когда все его суждения должны быть для ребенка «словом священным». Но
    такой подход выглядит все более несостоятельным. Попытки сохранить его не дают
    желаемого результата. Даже в Японии, например, где учащиеся, особенно в
    начальной школе, подчиняются учителю безусловно, его культ не столь
    безоговорочен, как прежде.

    Послушанию,
    основанному на авторитаризме педагога, противостоят иные критерии
    педагогического труда: любовь к детям, инициативность, терпимость, открытость,
    умение сотрудничать с коллегами, учениками и их родителями.

    Подобные
    критерии сказываются на подготовке учителей. В педагогических коллежах США,
    например, предусмотрены курсы педагогического искусства и мастерства. На этих
    курсах уделяется особое место шлифовке речи, предлагаются позитивные модели
    общения. Например, рекомендуют обращаться к школьнику с просьбами в следующих
    формулировках: » Попробуй, это интересно и должно тебе понравиться», «Тебе
    это пригодится», «Если ты это сделаешь, будешь чу…

     

    Вам может также понравиться...