Курсовая Процесс развития учебной мотивации современного школьника. Учебная работа № 137634
Количество страниц учебной работы: 36,10
Содержание:
«Введение 3
1 Проблемы учебной мотивации современного школьника 4
1.1 Понятие учебной мотивации 4
1.2. Особенности учебной мотивации детей среднего школьного возраста 9
2. Процесс развития учебной мотивации 15
2.1. Развитие учебной мотивации в учебном процессе 15
2.2. Развитие внеучебной деятельности 25
Заключение 29
Глоссарий 31
Список использованных источников 33
Приложение А 34
Приложение Б 35
»
Учебная работа № 137634. Курсовая Процесс развития учебной мотивации современного школьника
Выдержка из похожей работы
младшего, так и среднего школьного возраста имеют разный уровень развития
двигательных (физических) качеств на данном этапе онтогенеза.
Применяя
одинаковые формы и методы тренировки с целью развития двигательных качеств с
одним объемом и интенсивностью, достигается различный тренировочный эффект,
который может носить как положительный, так и отрицательный характер.
Сила
мышц и скоростно-силовые качества более интенсивно нарастают в результате
тренировки на начальных этапах пуберантного периода.
Статистическая
выносливость мышц рук имеет синсетивный (критический) период с 8 до 10 и в
13-14 лет с некоторой задержкой в первый год после начала
овариально-менструального цикла (ОМЦ). Однако, по данным Л.П.Федорова [2], в
период полового созревания выносливость к физическим нагрузкам не
увеличивается. Развивать качества необходимо, учитывая не только паспортный
возраст, но и биологические параметры и антропометрические данные. Выносливость
стабилизируется к моменту появления вторичных половых признаков и далее
снижается до тех пор, пока не установится “гормональное” равновесие (для
девушек — после наступления менархе).
Самые
существенные изменения в развитии двигательных качеств у девочек наблюдаются в
возрасте 8-11 лет [3].
Следует
учитывать особенности ОМЦ: это сложный биологический процесс, регулируемый
центральной нервной системой.
Первая
менструац…
