Выполним-студенческую-работу

Курсовая Предпосылки к учебной деятельности. Психологическая готовность. Учебная работа № 137165

Количество страниц учебной работы: 47,4

Содержание:
«Содержание
Введение…………………………………………………………………………………………………….2
Глава 1. Формирование предпосылок учебной деятельности на этапе предшкольной подготовки………………………………………………………………………….4
1.1. Проблема подготовки детей к школьному обучению как новому виду деятельности………………………………………………………………………………………………4
1.2. Основные аспекты готовности детей к школьному обучению………………15
1.3. Система формирования готовности к обучению в школе…………………….24
Глава 2. Теоретико-методологические основы формирования психологической готовности детей к школе………………………………………………35
2.1. Структурные компоненты психологической готовности к школьному обучению………………………………………………………………………………………………….35
2.2. Педагогические условия формирования психологической готовности детей к школе……………………………………………………………………………………………39
Заключение……………………………………………………………………………………………….44
Библиография……………………………………………………………………………………………45»

Стоимость данной учебной работы: 1170 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 137165. Курсовая Предпосылки к учебной деятельности. Психологическая готовность

    Выдержка из похожей работы

    …десять лет объем информации
    удваивается. Поэтому знания, полученные людьми в школе, через некоторое время
    устаревают и нуждаются в коррекции, а результаты обучения не в виде конкретных
    знаний, а в виде умения учиться становятся сегодня все более востребованными.

    Условия научно-технической революции породили
    необходимость овладения школьниками не только системой глубоких и точных
    знаний, но и приемами самостоятельного их приобретения. Да, современный человек
    может быть воистину образованным и отвечать требованиям бурного развития науки
    и производства, если он непрерывно пополняет свои знания, а это возможно при
    овладении приемами самоорганизации познавательной деятельности, переработки
    знаковой (текстовой) информации. Вопросы, вытекающие из необходимости решения
    этих задач, входят в содержание современных психолого-педагогических
    исследований [9].

    В современной психологии обучения и образования
    происходит сближение представлений сторонников деятельностного и
    конструктивистского подхода (Ж. Пиаже, А. Перре-Клермон) в вопросе о роли
    самого учащегося в учебном процессе. Именно активность обучающегося признается
    основой достижения развивающих целей обучения — знание не передается в готовом
    виде, а строится самим учащимся в процессе познавательной, исследовательской
    деятельности. В образовательной практике наметился переход от обучения как
    презентации системы …

     

    Вам может также понравиться...