Курсовая Модель социально-педагогической деятельности дошкольного образовательного учреждения. Учебная работа № 138465
Количество страниц учебной работы: 28
Содержание:
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….2
I. Сущность социально-педагогической деятельности……….………………..5
I.1. Понятие и направления социально-педагогической деятельности………………………………………………………………………5
I.2. Виды социально-педагогической деятельности……………………………6
I.3. Профессиональная компетентность как один из компонентов социально-педагогической деятельности……………………………………………………8
I.3.1. Понятие и структура профессиональной компетентности………………8
I.3.2. Требования, предъявляемые к профессиональной компетентности……11
II. Построение и применение модели социально-педагогической деятельности……………………………………………………………………..13
III. Анализ работы модели социально-педагогической деятельности……….16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….22
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………………26
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….27
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Социальная педагогика: Курс лекций: Под. общ. ред. М.А. Галагузовой. – М.: ВЛАДОС, 2003.
2. Королев Ф.П. Социальная работа.- М.: Проспект, 2008.- 416с.
3. Лодкина, Т.В. Социальная педагогика : защита семьи и детства : учеб. пособие для вузов / Т.В. Лодкина. — 2-е изд., доп. и испр. — М. : Академия, 2007. — 208 с.
4. Штинова Г.Н. Социальная педагогика. — М., 2008.
5. Самородова А.П. Теоретические основания развития профессионально-педагогической культуры воспитателя дошкольного образовательного учреждения. — Тамбов. 2007г.
6.Толочек В.А. Стили профессиональной деятельности. М., 1999.
7.Майер А.А. Модель профессиональной компетентности педагога дошкольного образования // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2007. – № 1 (35).
8.Лукьянова М.И. Профессиональная компетентность педагога: теоретический анализ понятия // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2007. – № 1 (35).
9.Сыманюк Э.Э., Печеркина А.А., Умникова Е.Л. Развитие профессиональной компетентности учителя в условиях инновационной образовательной среды // Педагогическое образование в России. – 2011. – №1.
10.Яковлева Г.В. Условия развития профессиональной компетентности педагога инновационного образовательного учреждения//Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2009.
Учебная работа № 138465. Курсовая Модель социально-педагогической деятельности дошкольного образовательного учреждения
Выдержка из похожей работы
школьника
2.2 Содержание педагогической
деятельности с младшими школьниками
2.3 Рекомендации социальному педагогу
по применению принципа толерантности
Заключение
Список литературы
Введение
Проблема толерантности —
одна из наиболее актуальных и сложных в современной науке. Значительное
увеличение количества исследований в данной области в конце XX — начале XXI века
связано с участившимися актами насилия, терроризма, обострившимися
межрелигиозными и межнациональными конфликтами, проникновением проявлений
нетерпимости в школу.
Пристальное внимание
исследователей к проблематике толерантности объясняется и четко выраженной
тенденцией гуманизации науки, повышением интереса к проблемам личностного
развития растущего человека, выделением важнейшей задачи воспитания,
заключающейся в формировании у школьников гражданской ответственности и
правового самосознания, духовности и культуры, инициативности,
самостоятельности, толерантности.
Система образования
наряду с воспитанием в личности чувств национального достоинства, единства,
патриотизма, любви к Родине обязана предотвращать в человеке какие бы то ни
было националистические чувства, идеи превосходства своей нации, религии,
личности над другими, которые ведут в конечном итоге к национальной,
межрелигиозной, межличностной вражде и войнам.
Таким образом, одной…
