Курсовая Использование занимательных приемов как средство формирования познавательных интересов у умственно отсталых младших школьников на уроках развития устной речи. Учебная работа № 138469
Количество страниц учебной работы: 45
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты занимательных приемов как средства формирования познавательных интересов у умственно отсталых школьников 5
1.1. Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Роль занимательности как прием создания ситуативного интереса в учебном процессе 13
1.3. Особенности познавательных интересов умственно отсталых школьников 16
1.4. Вывод по первой главе 21
Глава 2. Особенности формирования познавательных интересов у умственно отсталых младших школьников на уроках развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности 22
2.1. Методы и методика исследования 22
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 25
2.3. Выводы по второй главе 28
Глава 3. Возможности формирования познавательных интересов у умственно отсталых младших школьников на уроках развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности посредством использования занимательных приемов 30
3.1. Условия формирующего эксперимента 30
3.2. Методика формирующего эксперимента 32
3.3. Результаты контрольного эксперимента 39
Список использованной литературы 44
Учебная работа № 138469. Курсовая Использование занимательных приемов как средство формирования познавательных интересов у умственно отсталых младших школьников на уроках развития устной речи
Выдержка из похожей работы
использования игрового занимательного материала на занятиях математики в
начальной школе
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования.
Математика в исходных классах является основным учебным предметом. Младшие
школьники усваивают систему важнейших математических представлений, овладевают
знаниями и навыками в области счета, письма, речи, без чего нереально удачное
обучение в школе. Крупно воспитательное значение математики: она открывает
младшим школьникам занимательные игры увлекательного нрава.
Как известно, умения, полученные без интереса,
не становятся пригодными. Следственно одной из сложнейших и важнейших задач
дидактики как была, так и остается задача воспитания интереса к учению.
Познавательный интерес в трудах психологов и
педагогов изучен довольно скрупулезно. Но все-таки остаются не решенными
некоторые вопросы. Основный из них — как вызвать устойчивый познавательный
интерес.
С всяким годом дети все безразличнее относятся к
учебе. В частности понижается познавательный интерес учащихся исходных классов
к такому предмету как математика. Данный предмет понимается учащимися как тоскливый
и вовсе не увлекательный. В связи с этим педагогами ведется поиск
результативных форм и способов обучения математике, которые содействовали бы
активации …
