Курсовая Методика использования занимательного материала на уроках естествознания при изучении истории в 4 классе. Учебная работа № 134138
Количество страниц учебной работы: 34,5
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИКИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ…..5
1.1 Занимательность при обучении естествознанию. ……………………..5
1.2.Сущность и типология занимательных заданий. ………………………9
1.3. Приемы составления занимательных заданий………………………..16
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ В 4 КЛАССЕ. ……………………………………………………….19
2.1. Методика использования занимательных заданий исторического содержания на уроках в 4 классе. …………………………………………19
2.2.Использование занимательных заданий при изучении темы «Познай себя» в 4 классе…………………………………………………………..….23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аквилева Г.Н. Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учебное пособие М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010. — 240 с.
2. Крупская, Н.К. Обучение и воспитание в школе / Н.К. Крупская. – М.: Директ-Медиа, 2014. — 649 с. — ISBN 978-5-4475-1757-1 ; То же [Электронный ресурс]. — URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=257826
3. Козина Е.Ф., Степанян Е.Н. Методика преподавания естествознания. — М.: Академия, 2009.
4. Лебедева А.В. Информационные технологии на уроках окружающего мира // Начальная школа. — 2010-№3
5. Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. — М.: Педагогическое общество России, 2009.
6. Опыт преподавания естествознания в России и за рубежом: Сборник научных статей — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. — 167 с. Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=507998
7. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы / И.П. Подласый. — М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008. — 464 с.
8. Сендер, А. Н. Ничишина, Т. В. Исторический материал на уроках в начальной школе. — Минск: Пачатковая школа, 2010 — 144 с.
9. Сухин, И. Г. Занимательные материалы: начальная школа. — М.: ВАКО, 2010. — 240 с.
10. Титов, В.А. Педагогика начальной школы. Конспект лекций : учебное пособие / В.А. Титов. — М. : Приор-издат, 2008. — 224 с.
11. Формирование экологической культуры младших школьников: Учебно-методическое пособие / Гринева Е., Давлетшина Л. — М.:Прометей, 2012. — 110 с. IРежим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=557064
Учебная работа № 134138. Курсовая Методика использования занимательного материала на уроках естествознания при изучении истории в 4 классе
Выдержка из похожей работы
1.4 Мультимедийный занимательный
материал при изучении азбуки в начальной школе
1.5 Особенности и проблемы
использования занимательного материала
Вывод к 1 главе
Глава 2
Методика использования дидактической игры и мультимедиа, как форм занимательного
материала «Русской азбуки» и ее результаты
2.1.Первоначальная исследовательская
работа с классом
2.2. Использование занимательного
материала на уроке
Вывод к Главе 2
Заключение
Список
литературы
Введение
Данная курсовая работа посвящена исследованию занимательного
материала «Русской азбуки» и его использованию в современной школе.
Если обратиться к рассмотрению понятия занимательности, необходимо
прежде всего взять за основу определение, которое дано в словаре С.И.Ожегова.
Так, встречаем такие трактовки рассматриваемого нами и сходных с ним понятий:
Занимательный – способный занять внимание, воображение,
интересный;
Интересный – возбуждающий интерес, занимательный, любопытный;
Любопытный – отличающийся любопытством, интересный, возбуждающий
любопытство.
Таким образом, занимательность – это использование различных
дидактических средств, возбуждающих интерес и внимание учащихся, стимулирующих
изложение учебного материала привлечением интересных факторов, ситуаций,
использованием хорошо организованного демонстрационного м…
