Курсовая Метод наблюдения при обучении естествознанию в 3 классе. Учебная работа № 135725
Количество страниц учебной работы: 48
Содержание:
Введение………………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы применения метода наблюдения при обучении естествознанию в начальных классах……………………………………….……..7
1.1. Из истории развития преподавания естествознания………………….…….7
1.2. Психолого-педагогические особенности младших школьников……….…..11
1.3. Специфика уроков естествознания………………………………………..….13
1.4. Система природоведческих знаний как методическое условии формирования познавательных интересов…………………………………….…16
1.5. Сочетание различных методов при обучении естествознанию………….…21
1.6. Виды экскурсий, условия и технология организации экскурсии как формы наблюдения при обучении естествознанию………………………………………25
Глава 2. Применения метода наблюдения при обучении естествознанию в 3 классах……………………………………………………………………………….34
2.1. Организация и методика экспериментального изучения……………………34
2.2. Выявление уровня экологической образованности младших школьников..35
2.3. Формирование экологических знаний и культуры при использовании экскурсии……………………………………………………………………………40
2.4. Изучение уровня сформированности экологических знаний и культуры при использовании экскурсии………………………………………………………….44
Заключение………………………………………………………………………….46
Литература…………………………………………………………………………..47
Приложение…………………………………………………………………………48
Учебная работа № 135725. Курсовая Метод наблюдения при обучении естествознанию в 3 классе
Выдержка из похожей работы
гипноза».
По его мнению, подобные образы, (образы фантазии,
кататимные образы) возникающие у пациента и имеющие вид эйдетических
представлений, являются проявлениями потребностей, конфликтов или аффектов,
образующих содержание бессознательного. Образы , связанные с бессознательным,
достаточно универсальны и имеют статус архетипических образов , соотносимых с
экзистенциальными жизненными ситуациями. Это позволило определить набор
стандартных образов: старец, ручей, дом, гора, лес, нора, болото, вулкан, люди
и мифические персонажи. При проведении данного метода задачей терапевта
является убеждение пациента в том, что по отношению к его «символам
возможны иные операции». По ходу терапии создается сценарий действий которые
пациент должен совершить в следующем сеансе по отношению к своим образам . Весь
психотерапевтический цикл продолжается, как правило, 20-50 сеансов и проходит
ряд стадий: диагностика проблем и конфликтов, эйдетическая проработка
универсальных образов, проработка личностно значимых образов.
С технической стороны метод основан на том, что у лежащего
в расслабленном состоянии на кушетке ли удобно сидящего в кресле пациента
История создания метода восходит к 1948 г. Лейнер изучил результаты
эксперимента, проведенного в 1932 г. C. Haappich. Суть его заключалась в
использовании представления образов в психотерапевтических целях.
В 1954 г. Лейне…
