Курсовая Индивидуализация в обучении на примере дисциплины «информатика». Учебная работа № 137357
Количество страниц учебной работы: 34
Содержание:
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………3
I.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТСО НА
ЗАНЯТИЯХ ИНФОРМАТИКИ.ХАРАКТЕРИСТИКА ТСО…………………4
1.СИСТЕМНЫЙ БЛОК………………………………………………………..….4
2.НАКОПИТЕЛИ НА МАГНИТНЫХ ДИСКАХ……………………………….6
3.МОНИТОРЫ И ВИДЕОАДАПТЕРЫ………………………………………….8
4.КЛАВИАТУРА……………………………………………………………………11
5.ПРИНТЕРЫ……………………………………………………………………….12
6 .СКАНЕР………………………………………………………………………….15
7.МЫШЬ……………………………………………………………………………17
8.МОДЕМЫ…………………………………………………………………………19
9.ДРУГИЕ ПЕРИФЕРИЙНЫЕ УСТРОЙСТВА…………………………….…21
II. ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ТСО НА ИНФОРМАТИКЕ. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО ВНЕДРЕНИЮ ТСО В
ПРЕДМЕТ ИНФОРМАТИКИ. …………………………………………………22
III. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СОВРЕМЕННЫХ ТСО…………………………………………………………………………………24
IV. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИНФОРМАТИКА…………………………………………………………………25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..…33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
1. Гершунский Б.С. Компьютеризация в среде образования. –М., — 1987.
2. Заничковский Е.Ю. проблемы информатики – проблемы интеллектуального развития общества. // Информатика и образование. – 1994. — №2.
3. Клейман Т.М. Школы будущего: Компьютеры в процессе обучения. –М.: Радио и связь, 1997.
4. Лапчик М. Информатика и технология: компоненты педагогического образования. // Информатика и образование. – 1991. -№6.
5. Фигурнов В.Э. IBM PC для пользователей. Кр. Рукс.-М.: ИНФАМ, 1997г.
6. Педагогика: пед. теории, системы, технологии по ред. Смирнова С.А..- М.:»Академия», 1998г
Учебная работа № 137357. Курсовая Индивидуализация в обучении на примере дисциплины «информатика»
Выдержка из похожей работы
2.1 Описание опыта использования компьютерных технологий
учителями-практиками
Заключение
Список литературы
Введение
На данный период времени в школе преобладает
личностно-ориентированная парадигма. Говоря о личностно-ориентированном
подходе, следует сказать, что существует и технология
личностно-ориентированного обучения. При данном типе обучения доминирующей
целью образования становится развитие личности в целом, его индивидуальности.
Новое видение личностной ориентации заключается в том, что отбор содержания и
построение учебного процесса не столько направлены «на личность, сколько
идут «от личности» — от его опыта, запросов, склонностей,
способностей, потребностей в самореализации. Таким образом, ученик является
субъектом процесса обучения.
Однако, существует проблема. Учитель в школе работает с
классом, состоящим из 25-30 человек, а не с одним учеником. Учитель не имеет
возможность выбирать те средства, которые подойдут этому ученику. Это занимает
достаточно времени и средств. Большими возможностями обладают информационные
технологии.
В современной школе процесс обучение имеет хорошее оснащение.
Это и интерактивная доска, и возможность выхода в сеть Интернет. Все это делает
процесс обучения более ярким и привлекательным для школьников.
В нашей работе информационные технологии выступают как
средство реализации принципа инди…
