Курсовая Роль игры в формировании произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с дислалией.. Учебная работа № 137379
Количество страниц учебной работы: 33,4
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Современное состояние изучения и коррекции нарушений фонематического слуха у детей с дислалией 6
1.1. Современная классификация дислалии 6
1.2. Коррекция нарушений звукопроизношения у дошкольников с дислалией в процессе игры 9
Глава 2. Особенности фонематического слуха у старших дошкольников с дислалией 14
2.1. Методика и организация экспериментального исследования 14
2.2. Результаты изучения состояния фонематического слуха у дошкольников с дислалией 15
Глава 3. Методические рекомендации по коррекции нарушения фонематического слуха у детей с дислалией 18
3.1. Содержание игр по коррекции фонематического слуха у дошкольников с дислалией 18
3.2. Рекомендации воспитателям и родителям по формированию фонематического слуха дошкольников с дислалией 26
Заключение 30
Список литературы 32
»
Учебная работа № 137379. Курсовая Роль игры в формировании произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с дислалией.
Выдержка из похожей работы
закрепляемых учащимися в разнообразных видах практической деятельности,
способствующих развитию музыкальных способностей, в том числе и чувства ритма,
(слушание музыки, исполнение, анализ музыкальных произведений, импровизация,
игра на простейших музыкальных инструментах, выражение музыки в движении).
Психологической наукой установлено, что ребёнок
младшего школьного возраста способен воспринимать и усваивать много нового.
Данный период является сензитивным, то есть благоприятным для развития
познавательных психических процессов. И от того, каким образом это развитие осуществляется,
зависит способность ребёнка к дальнейшему обучению. Роль игровой деятельности
очень велика. Через игру, которая является в данный период одной из основных
форм общения ребёнка с миром, маленький человек учится учиться. В связи с этим
процесс обучения является менее болезненным, и новый незнакомый материал
воспринимается легко и непринуждённо.
Проблема соотношения обучения и развития, частью
которой является игровая деятельность, являлась центральной как для педагогики,
так и для психологии. В первой половине XX
века были написаны и опубликованы труды о теории игры и игровой деятельности. В
отечественной педагогике и психологии данная теория игры была фундаментально
разработана в трудах Е.А. Аркина, Л.С. Выготского, З.М. Истоминой, А.Н.
Леонтьева, В.С. Мухиной, Л.С. Слав…
