Контрольная Поликультурное образование, 10 вопросов, задание. Учебная работа № 140321
Количество страниц учебной работы: 23,4
Содержание:
1. Сущность понятия «поликультурное образование»
2. Этнопедагогика как научная дисциплина
3. Поликультурное образование и интернациональное воспитание
4. Опыт поликультурного образования в странах Западной Европы
5. Опыт поликультурного образования в США
6. Опыт поликультурного образования в странах Азии и Ближнего Востока
7. Поликультурное образование в дошкольной педагогике
8. Поликультурное образование в многонациональных школах
9. Проблемы поликультурного образования иммигрантов
10. Подготовка педагога к поликультурному образованию
Аналитический обзор проблем поликультурного воспитания и образования на основе СМИ, на основе интернет-ресурсов, а также педагогических периодических изданий
Список литературы
1. Актуальные вопросы этнопсихологической подготовки педагога. Учебное пособие, 2004.
2. Аракелян О.В., Бабилаев А.Н. Поликультурное образование и этнопсихология. — М., 2002. с. 188.
3. Балицкая И.В. Поликультурное образование / И.В. Балицкая. – Южно-Сахалинск, 2003.
4. Васютенкова И.В. Развитие поликультурной компетентности учителя в условиях последипломного педагогического образования. Дисс. … к. пед. н., СПб., 2006.
5. Волков Г.Н. Этнопедагогика / Г.Н. Волков. – М., 1999.
6. Гукаленко О.В. Поликультурное образование: теория и практика / О.В. Гукаленко. – Ростов-н/Д, 2003.
7. Кузьмин М.Н. Образование в условиях полиэтнической и поликультурной России // Педагогика. – 1999. — №6.
Учебная работа № 140321. Контрольная Поликультурное образование, 10 вопросов, задание
Выдержка из похожей работы
политическом планах привели к формированию поликультурного социума.
Поликультурный социум — это такое образовательное пространство, в котором
проживают и обучаются учащиеся разной этнолингвистической, религиозной и социально-экономической
принадлежности [7]. В последние годы в отечественной педагогике всё больше
стали говорить о важности поликультурных аспектов в школьной и вузовской
аудитории. Самостоятельно оформилось такое направление, как поликультурное
образование [3, 5].
В
данной статье мы преследуем цель ответить на вопросы: какой смысл приобретает
обучение иностранному языку в данных условиях и как возможно реализовать идеи
поликультурного образования при обучении иностранным языкам в начальной школе.
Остановимся на анализе первого из вопросов. Обучение иностранному языку
приобретает следующий смысл:
1.
Важный гуманитарный образовательный смысл. Полноценное образование зависит от
степени владения языком как средства общения.
2.
Особый лингвистический смысл. Между языками существует непрерывная взаимосвязь,
в результате которой обеспечивается сопоставление и перенос иностранного языка
на родной. При данном взаимодействии языки вступают в сложные отношения, что
стимулирует общее развитие личности школьника.
3.
Специфический социально-религиозный смысл. Носители различных языков являются
представителями различных религиозных конфес…
