Контрольная Педагогическое мастерство учителя. Учебная работа № 140324
Количество страниц учебной работы: 18,4
Содержание:
Содержание
Введение 3
1. Педагогическое мастерство учителя — понятие и сущность 5
2. Педагогический такт как проявление коммуникативной культуры учителя 10
3. Структура педагогического такта и его специфика 13
Заключение 17
Список использованной литературы 19
Список использованной литературы
1. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М.: Педагогика, 1982.
2. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса. – М., 1993. – С. 77.
3. Кондратьева С.В. Педагогическая деятельность и понимание учителем учащихся // Педагогическое общение: Респ. межвуз. науч. сб. Вып. 4. – Мн.: Нар. асвета, 1994.
4. Левитан К.М. Основы педагогической деонтологии: Уч. пособие для высшей школы. – М.: Наука, 1994.
5. Манхейм К. Проблемы интеллигенции. Демократизация культуры. Ч.1. – М., 1993. – С. 80–81.
6. Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений / Под ред. И.А. Зязюна, М.: Просвещение. –1989.
7. Рыданова И.И. Основы педагогики общения. – Мн.: Беларуская навука, 1998. – 319.
8. Синица И.Е. Педагогический такт и мастерство учителя. – М.: Педагогика, 1983.
9. Скаткин М.Н. Предисловие // Сохор А.М. Объяснение в процессе обучения: элементы дидактической концепции. – М., 1988. – С.3.
10. Страхов И.В. Психологические основы педагогического такта. – Саратов: Изд-во Саратовск. ун-та, 1972.
11. Страхова Л.М. Роль эмоционально-выразительного поведения учителя в формировании и диагностике учебной деятельности школьников. Волгоград, 1990. – С.103.
12. Ушинский К.Д. Родное слово // Собр. соч.: в 11 т. Т.2. – М.: АНРСФСР, 1948.
Учебная работа № 140324. Контрольная Педагогическое мастерство учителя
Выдержка из похожей работы
современности — Василия Александровича Сухомлинского — можно было бы поставить
эпиграфом ко всему, что было им написано. Опыт собственной многолетней
учительской практики, обобщение огромного педагогического наследия прошлого
убедили его в том, что «сила и возможности воспитания неисчерпаемы.» Воспитание
точно отражает жизнь, и оно должно быть полным жизни и от полноты жизни идущим,
тогда оно имеет силу.
Творчество Сухомлинского с каждым годом
привлекает все более пристальное внимание мировой научной и педагогической
общественности как в нашей стране, так и за рубежом. И это не случайно.
Разработанная им педагогическая система не только обогатила педагогическую
науку новаторскими идеями и положениями, внесла вклад как в теорию, так и в
практику образования и воспитания, но и составила значительный, революционный
этап в развитии отечественной педагогической мысли.
Внешне биография В.А.Сухомлинского мало чем
отличается от биографий многих его сверстников и современников. Родился Василий
Александрович 28 сентября 1918 года в селе Васильевке на Херсонщине (теперь
Кировоградская область). Здесь прошли его детство и юность.
Отец Сухомлинского был крестьянин, пахарь,
плотник. Дети его, все четверо молодых Сухомлинских — три брата и сестра —
стали учителями, все преподавали родной украин…
