Контрольная Методика развития речи дошкольников. Учебная работа № 138842
Количество страниц учебной работы: 30,10
Содержание:
«1. Изучить литературу под ред. М.М. Алексеевой, А.Г. Арушановой, Н.Ф. Виноградовой, Ж. Пиаже, Т. Слама-Казаку, подготовить 2 вопроса и ответы на них по проблеме развития диалоговой речи дошкольников. Написать рекомендации для воспитателей ДОУ
2. Составить образец описательного (сюжетного) рассказа для детей любой возрастной группы
3. Познакомить детей с загадками – рифмами, продолжать учить детей составлять загадки-описания и загадки-сравнения.
4. Подготовьте сообщение на тему «Содержание и методика развития смысловой стороны слова у дошкольников». Сформулируйте методические рекомендации воспитателям к обучению детей, учитывая особенности понимания детьми смысловой стороны слова
5. Подготовьте консультацию для воспитателей по работе с грамматическими ошибками детей. Подберите или самостоятельно разработайте 2 игры по обучению детей одной стороне грамматического строя речи. Подготовьте наглядный материал
Список использованной литературы»
Учебная работа № 138842. Контрольная Методика развития речи дошкольников
Выдержка из похожей работы
преимущественно на выполнении детьми тренировочных упражнений на закрепление
того или иного навыка (в первую очередь это касается уроков математики и
языка). Уроки строятся по одному типу: учитель предлагает готовую модель
действия, дети по трафарету выполняют упражнения, в том числе творческие. Это
приводит к тому, что вырабатывается своеобразный штамп при решении того или
иного задания и поисковая деятельность свертывается. А при появлении новых типов
заданий поиск строится заново. Кроме того, ребенок постепенно теряет интерес не
только к учению, но и к самому творческому процессу.
На
уроках русского языка особое внимание уделяю сочинению. Сочинение должно стать
формой выражения собственного «я» ребенка, его мыслей и чувств, стать душевным
откликом на события его собственной жизни, кроме того, сочинение может оказать
психотерапевтический эффект, снять тревожность, неуверенность в себе, повысить
самооценку. Но только при одном условии, если это настоящее, свободное,
творчество. В основе любой деятельности – мотивация. Мотивацией на уроках
развития речи в начальной школе может быть потребность рассказать о любом
событии: посещении библиотеки, чтении книг, поездке в театр, встрече с
интересным человеком, подарках, необычной игрушке и т.д. Главное, тема
сочинения не навязывается учителем, а выбирается ребенком. Он сам реш…
