Курсовая Педагогические условия совершенствования работы по самообразованию старшеклассников. Учебная работа № 134543
Количество страниц учебной работы: 35,5
Содержание:
Содержание
Введение
1. Формирование готовности к самообразованию у старших школьников
1.1 История развития проблемы формирования у учащихся готовности к самообразовательной деятельности
1.2 Процесс самообразовательной деятельности школьника
1.3 Психолого-педагогические характеристики готовности школьников к самообразованию
1.4 Психолого-педагогические характеристики старшего школьника
2. Педагогические условия совершенствования работы по самообразованию старшеклассников
2.1 Возможности различных видов самостоятельной работы для формирования готовности к самообразованию старшеклассника
2.2 Основные направления работы учителя по руководству самовоспитанием и самообразованием учащихся
Заключение
Список используемых источников
Список используемых источников
1. Бондаревский, В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию: книга для учителя/ Бондаревский В.Б. — М., «Просвещение, 1985.
2. Громцева, А.К. Самообразование старшеклассников общеобразовательной школы: (Методическое пособие). — Л: [ЛГПИ], 1974 г.
3. Громцева, А.К., Карпова А.Ф.Х. [и др]. Руководство самообразованием школьников. — М,: Просвещение, 1983 г.
4. Громцева, А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию. — М: Просвещение, 1983 г.
5. Ильина, Л.Е. Психолого-педагогическое сопровождение саморазвития старшеклассника: программа спецкурса/ Ильина Л.Е. — Оренбург: Экспресс-печать, 2007. — 56 с.
6. Лайпанова, С.Х. Самообразование старшеклассников в контексте личностно ориентированного обучения: диссертация/ Лайпанова, С. Х.: Карачаевск, 2004. — 182 с.
7. Линдсей Холл. Теория личности. — М., 2000 г.
8. Российская педагогическая энциклопедия/ Москва.: БОЛЬШАЯ РОССИЙСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ, 1993-1999. — 306 — 309 с.
9. Редковец, И.А. Формирование у учащихся общественно — ценностной мотивации самообразования. — М: Просвещение, 1986.
10. Рубанин, Н.А. Самостоятельная познавательная деятельность школьников. — М.: Просвещение, 1990.
11. Сериков, Г.Н. Навыки самообразования — важная цель обучения/ Вест. Высшей школы, 1987. — 26-31 с.
Учебная работа № 134543. Курсовая Педагогические условия совершенствования работы по самообразованию старшеклассников
Выдержка из похожей работы
духовно-нравственного становления человека. Вопрос о взаимоотношении Церкви и
школы в православной традиции ставится шире, нежели преподавание религиозного
учения или совместная деятельность в образовательной сфере. Определяющее
значение имеет не формальное подчинение школы церковному уставу, а внутреннее,
духовное влияние Церкви на школу. Смысл церковной школы в том, что она
внутренне должна быть пронизана духом веры. Важно, чтобы школа по духу своему
вела детей к Церкви, а не уводила от нее, чтобы укрепляла и развивала духовные
запросы детей, чтобы потребность в знании возникала не из традиций мирской
жизни или любознательности, но из живого церковного опыта и религиозной
потребности в знании. Проблема церковной школы лежит более всего в ее духовной
атмосфере. Школа может вести детей к Богу не словами о Нем, а тем, куда духовно
она устремит движение души, чем зажжет и воодушевит детское сердце.
На
практике наблюдаются два способа отхода школы от Церкви: внешнее отделение и
внутренний отход, под которым мы понимаем духовный разрыв между школой и
Церковью, имеющий место и при внешнем, формальном их союзе. При постановке
религиозного воспитания и образования в церковной школе необходимо принимать во
внимание, что школу невозможно изолировать от жизни. Оставаясь в современной
духовной атмосфере, она находится под могучим влия…
