Диплом Педагогические условия развития у учащийся самостоятельности как качества личности. Учебная работа № 139668
Количество страниц учебной работы: 120
Содержание:
Введение
Глава 1. Теоретические основы развития самостоятельности
учащихся в школе.
1.1.Состояние проблемы в педагогических исследованиях
1.2.Анализ сложившейся практики развития самостоятельности
учащихся при обучении черчению в школе
1.3.Основные положения теории систем при обучении черчению в
школе
Глава 2. Педагогические условия развития самостоятельности учащихся при изучении черчения в школе.
2.1.Цели развития самостоятельности как системообразующий
фактор
2.2 Обоснование выбора технологии обучения для развития
самостоятельности учащихся
2.3. Моделирование системы развития самостоятельности
учащихся при изучении черчения
Глава 3. Пути совершенствования развития самостоятельности при обучении черчению в школе
Заключение
Список литературы
Учебная работа № 139668. Диплом Педагогические условия развития у учащийся самостоятельности как качества личности
Выдержка из похожей работы
изменениям музыкального быта и музыкальных потребностей различных слоев населения,
что, в свою очередь, потребует подготовки музыкантов-педагогов нового профиля,
способных удовлетворить разнообразные запросы общества. В поисках новых форм и
методов обучения незаменимую роль может сыграть изучение истории музыкальной
педагогики, накопившей богатый арсенал приемов и методов обучения, которые
обеспечивают передачу от одного поколения к другому достижений музыкальной
культуры и художественного мастерства.
В каждой стране формируются более или менее яркие
национальные педагогические школы, следующие определенным художественным
идеалам, хранящие и развивающие национальные традиции музыкального образования.
Между этими школами осуществляется обмен опытом, происходит процесс
культурного, в частности педагогического взаимодействия. Надо заметить, что в
музыкальной педагогике, как и вообще в культуре, процессы межнационального
взаимодействия протекают достаточно противоречиво: далеко не всегда им можно
дать однозначную оценку. С одной стороны, культурные и
музыкально-педагогические влияния одних стран на другие приводят к обогащению
опытом, дают дополнительные импульсы для их развития. С другой стороны, эти
влияния могут вести к потере культурного своеобразия. Причем отрицательное, по
существу разрушительное действие неорганичных для д…
