Диплом Организация мониторинга профориентационной работы в начальных классах общеобразовательной школы. Учебная работа № 136689
Количество страниц учебной работы: 71
Содержание:
«ВЕДЕНИЕ 3
РАЗДЕЛ 1 9
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОНИТОРИНГА ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 9
1.1. Мониторинговые исследования в деятельности социального педагога общеобразовательной школы 9
1.2. Особенности профориентационной работы в начальных классах общеобразовательной школы 13
1.3. Основные требования к проведению мониторинга профориетационной работы в начальных классах общеобразовательной школы 29
Выводы по первому разделу 41
РАЗДЕЛ 2. 43
МОНИТОРИНГОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 43
2.1. Организационно-методическое обеспечение мониторинга профориентационной работы в начальных классах 43
2.2. Анализ результатов мониторингового исследования 51
Выводы по второму разделу 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 59
ПРИЛОЖЕНИЯ 63
»
Учебная работа № 136689. Диплом Организация мониторинга профориентационной работы в начальных классах общеобразовательной школы
Выдержка из похожей работы
доминантой должна стать именно «личность», а не «ориентация на
нее». Действительно, человек, личность человека должны быть точкой опоры и
отсчета при создании и использовании образовательных технологий, отборе методов
и средств обучения и, в преломлении к работе кабинета профориентации при
Минусинском районном Детском доме, к средствам психодиагностики профориентации.
Учет личностных особенностей человека и его мотивационной
сферы пришел в профориентационную диагностику недавно. Исторически (если можно
так выразить временной интервал 10-15 лет) психодиагностика в профориентации
началась с замеров уровня развития психофизиологических особенностей человека и
его познавательных способностей. Окончательный отбор на отдельные профессии
решал так называемый социальный заказ общества, выполнению которого следовали и
следуют большинство центров профессиональной ориентации и психологической
поддержки населения (их на сегодняшний день около 30-ти по России). Помимо этого
есть фактор «престижности» профессии и выбор ее родителями. Наиболее
наглядно это заметно сейчас в пресыщении рынка труда экономистами, юристами и
смежными с ними специальностями.
Своеобразие целей личностно-ориентированной технологии в
практике профессионального ориентирования заключается в направленности на
свойства личности, ее формирование и развитие в соответствии с данными
природным…
