Диплом Функционирование оперативной памяти школьника в условиях направленного ее развития психологическими средствами. Учебная работа № 139575
Количество страниц учебной работы: 75,7
Содержание:
Введение 3
1 Теоретико-методические особенности развития оперативной памяти младших школьников 6
1.1 Память: понятие, суть, виды 6
1.2 Характеристика психических состояний личности младшего школьника в процессе обучения 16
1.3 Особенности развития оперативной памяти в младшем школьном возрасте 23
2 Экспериментальная работа по развитию оперативной памяти младших школьников 28
2.1 Организация, методика и замысел ОЭР по проверке гипотезы исследования 28
2.2 Результаты констатирующего и формирующего экспериментов по проверке гипотезы 35
2.3. Методические рекомендации субъектам образовательного процесса в СОУ по эффективному развитию оперативной памяти учащихся 49
Заключение 56
Глоссарий 59
Список использованных источников 61
Приложение А 64
Приложение Б 69
Учебная работа № 139575. Диплом Функционирование оперативной памяти школьника в условиях направленного ее развития психологическими средствами
Выдержка из похожей работы
в рассказах А. П. Чехова………………………………….…………………..33
2. 1. Отражение медицинской терминологии в
словарях…………………33
2. 2. Тематические группы
медицинских терминов
(широкоупотребительные, специальные,
узкоспециальные)…………….78
2. 3. Функции медицинских терминов
в рассказах А. П.
Чехова…………………………………………………….80
Выводы по 2 главе…………………………………………………………..87
Заключение………………………………………………………………………………………………88
Библиография……………………………………………………………………91
ВВЕДЕНИЕ
А. П. Чехов — великий писатель
не только потому, что обладал огромным художественным изобразительным талантом,
но также потому, что он со свойственным ему характером писательского таланта
внес своими произведениями в историю отечественной литературы новое большое
слово.
Чехов
создал свой особый литературный жанр, особую форму маленького рассказа. Писатель
своеобразен по приемам творчества, своеобразен по стилю, своеобразен по темам
творчества. Чехов был чрезвычайно самобытен как писатель. Ни за кем из
писателей он не следовал. За ним следовали и следуют писатели.
Термины, терминосистемы и
терминология как лексический пласт были предметом анализа многих работ
лингвистического содержания как теоретической, так и практической
направленности. Однако с…
