Контрольная Психология искусства. Учебная работа № 193667

Учебная работа № 193667. Контрольная Психология искусства

Выдержка из похожей работы

…….

Основные положения концепции культуры и психологии искусства с точки зрения психоаналитического метода З. Фрейда

…..при помощи психоанализа. На полученном материале он создал трехчленную структуру личности (сознание, подсознательное и бессознательное). Позднее он уточнил свою концепцию, в результате чего структура личности была представлена инстанциями «Я» (Ego), «Оно» (Id) и «Сверх-Я» (Super-Ego), причем в качестве основного Фрейд рассматривал не конфликт между рациональным сознанием и иррациональным бессознательным. Само сознательное «Я» виделось Фрейду полем единоборства двух сил — биологических влечений и установок общества «Сверх-Я». Представления Фрейда о бессознательном, о сублимации, о динамической психической структуре личности и мотивах человеческого поведения, значении детского эмоционального опыта в душевной жизни взрослого нашли широкое распространение в современной культуре.
Цель работы — выявить основные положения концепции культуры и психологии искусства с точки зрения психоаналитического метода З. Фрейда.
Задачи данной работы:
.Определить значение раннего детства в процессе становления творческой личности.
. Выявить основные движущие механизмы творчества с точки зрения психоанализа
. Определить функции культуры в свете проблем психоанализа.
По структуре реферат состоит из введения, двух разделов основной части, двух подразделов первой части, заключения и списка литературы.
1. Психология искусства в свете психоанализа

.1 Происхождение и связь творчества с детской игрой

Психоанализ является такой психологической системой, предметом изучения которой стала бессознательная жизнь и её проявления. Совершенно ясно, что для психоанализа было естественно попытаться применить свой метод к толкованию вопросов искусства. До сих пор психоанализ имел дело с двумя главными факторами проявления бессознательного — сновидением и неврозом. Обе эти формы понимались и истолковывались как известный компромисс или конфликт между сознательным и бессознательным. Естественно было попытаться взглянуть и на искусство в свете этих двух основных проявлений бессознательного, чем и занялся психоанализ, утверждая, что искусство занимает срединное положение между сновидением и неврозом. Фрейд указывал на две формы проявления бессознательного и изменения действительности, которые подходят к искусству ближе, чем невроз и сон, называя детскую игру и фантазии наяву.
Фрейд писал, что «Несправедливо думать, что ребенок смотрит на созданный им мир несерьезно; наоборот, он относится к игре очень серьезно, вносит в неё много одушевления. Противоположность игре не серьезность, но — действительность. Ребенок прекрасно отличает, несмотря на все увлечения, созданный им мир от действительности и охотно ищет опоры для воображаемых объектов и отношений в осязаемых и видимых предметах действительной жизни… Поэт делает то же, что и играющее дитя, он создает мир, к которому относится очень серьезно, то есть вносит много увлечения, в то же время резко отделяя его от действительности». Но кода ребенок престает играть, он не может окончательно отказаться от того удовольствия, которое ему доставляла игра, потому не находя в реальной действительности адекватной замены этому удовольствию, он находит её в т.н. «снах наяву» — мечтах и фантазиях. Эти мечты, как отмечает Фрейд и его последователи, как …