Тема: Контрольная План воспитательной работы с определенной группой детей. Учебная работа № 336778

Учебная работа № 336778. Тема: Контрольная План воспитательной работы с определенной группой детей

Выдержка из похожей работы

…

Воспитательные функции учителя как организатора учебного процесса

…….формирования.

Не учить, а
направлять учение, не воспитывать, а
руководить процессами воспитания
призван учитель. И чем он отчётливее
понимает эту свою главную функцию, тем
больше самостоятельности, инициативы,
свободы предоставляет своим ученикам.

Ещё Сократ
называл профессиональных педагогов
«акушерами мысли», его учение о
педагогическом мастерстве носит название
«майэвтика», что в переводе означает
«повивальное искусство». Не сообщать
готовые истины, а помочь родиться мысли
в голове ученика обязан знающий педагог.
Следовательно, сердцевина педагогического
труда в управлении всеми теми процессами,
которые сопровождаю становление
человека.

Первая функция
педагога – целеполагание. Цель это
ключевой фактор педагогической
деятельности, она идеально предвосхищает
и направляет движение общего труда
учителя и его учеников к их общему же
результату. Сущность управленческого
процесса и заключается в том, чтобы
координировать действия по лини
совпадения цель – результат, сводя к
минимуму неизбежные рассогласования
в силу высокой динамичности и
непредсказуемости поведения участников
педагогической системы. Управление
процессом обучения основывается на
знании учащихся: уровне их подготовленности,
возможностей, воспитанности, развития.
Это достигается диагностированием. Без
знания особенностей физического и
психического развития учащихся, уровня
их умственной и нравственной воспитанности
нельзя осуществить ни правильной
постановки цели, ни выбрать средства
её достижения.

В неразрывной
связи с диагностированием осуществляется
прогнозирование. Оно выражается в умении
педагога предвидеть результаты своей
деятельности в имеющихся конкретных
условиях и определить стратегию своей
деятельности, оценить возможности
получения педагогического продукта
заданного количества и качества.

Проективная
функция учителя заключается в
конструировании модели предстоящей
деятельности, выборе способов и средств,
позволяющих в заданных условиях и в
установленное время достичь цели,
выделении конкретных этапов достижения
цели, формирования для каждого из них
частных задач, определении видов и форм
оценки полученных результатов и так
далее.

Диагноз,
прогноз, проект становятся основанием
для разработки плана учебно-воспитательной
деятельности. Учитель-профессионал не
позволит себе войти в класс без
продуманного во всех деталях, чёткого,
конкретного, обеспеченного ресурсами
плана
…