Выполним-студенческую-работу

Тема: Тенденции развития обучения арабскому и английскому языкам в общеобразовательных заведениях РТ. Учебная работа № 336776

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 75
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты обучения иноязычной лексике в средней школе 7
1.1. Говорение как вид речевой деятельности 7
1.2. Современные тенденции преподавания арабского и английского языков в средних общеобразовательных учреждениях 22
Выводы по Главе 1 34
2. Экспериментальное исследование обучения арабскому и английскому языкам в школе №156 г. Казани 36
2.1. Организация, методика исследования 36
2.2. Результаты исследования 38
Выводы по Главе 2 44
3. Пути совершенствования обучения говорению диалогической речи арабского и английского языков на среднем этапе в общеобразовательных учреждениях РТ 46
3.1. Принципы отбора лексического минимума на среднем этапе образования 46
3.2. Работа над пассивным и активным словарем на среднем этапе общего образования 55
Выводы по Главе 3 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 75Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 336776. Тема: Тенденции развития обучения арабскому и английскому языкам в общеобразовательных заведениях РТ

    Выдержка из похожей работы

    Тенденции развития современного образования

    ……. Вместе с тем школа
    достаточно консервативна и не всегда
    социально — экономические изменения,
    научно — технический прогресс находят
    отклик в среде школьных и вузовских
    работников. Учебный процесс в массовой
    школе мало изменился со времен Гербарта,
    предложившего классно — урочную систему
    и определенную схему ведения урока. С
    тех пор изменилось кардинальным образом
    содержание обучения, появилось огромное
    количество новых средств обучения. И
    вместе с тем, сейчас придерживаются
    парадигмы обучения, принятой в XIX
    веке — учитель — учебник — ученик. Это
    система, ориентированная на преподавание,
    на центральную роль учителя в этом
    процессе и ученика как объекта этой
    деятельности.
    В
    настоящее время практически все развитые
    страны мира осознали необходимость
    реформирования своих систем образования
    с тем, чтобы ученик, студент действительно
    стали центральной фигурой учебного
    процесса, чтобы познавательная
    деятельность учащегося находилась в
    центре внимания педагогов-исследователей,
    разработчиков программ образования
    средств обучения административных
    работников, т.е. процесс познания, а не
    преподавание. Это стало особенно
    очевидно, когда образование во всех
    практически развитых странах приобрело
    характер обязательного массового
    среднего образования. Важность такого
    подхода к образованию очень точно
    выразил американский бизнесмен Джон
    Гриллос. Он заявил, что его мало беспокоит
    прочность приобретаемых учащимися
    знаний в той или иной области, поскольку
    эти знания подвергаются изменениям
    каждый год и эти знания устаревают
    подчас раньше, чем учащиеся сумеют их
    усвоить. Гораздо важнее, считает
    бизнесмен, чтобы в экономику приходили
    молодые люди, умеющие самостоятельно
    учиться работать с информацией,
    самостоятельно совершенствовать свои
    знания и умения в разных областях,
    приобретая, если окажется необходимым,
    новые знания, профессии, потому что
    именно этим им придется заниматься всю
    их сознательную жизнь.
    Итак,
    современное информационное общество
    ставит перед всеми типами учебных
    заведений и прежде всего перед школой
    задачу подготовки выпускников, способных:

    гибко
    адаптироваться в меняющихся жизненных
    ситуациях, самостоятельно приобретая
    необходимые знания, умело применяя их
    на практике для решения разнообразных
    возникающих проблем, чтобы на протяжении
    всей жизни иметь возможность найти в
    ней свое место;

    самостоятельно
    критически мыслить, уметь увидеть
    возникающ

     

    Вам может также понравиться...