Тема: Дизартрия. Учебная работа № 333370
Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Логопедия
Страниц: 19
Год написания: 2014
1. Составить таблицу «История изучения дизартрии», используя уч. «Логопедия» / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской, книгу Е.Н. Винарской «Дизартрия» – М., 2005 3
2. Составить таблицу «Дифференциальная диагностика различных форм дизартрии», используя материалы лекций и Хрестоматию по логопедии под ред. Волковой Л.С. И Селиверстова В.И. Том I 2
3. Составить таблицу по книге Е.Ф. Архиповой «Логопедическая работа с детьми раннего возраста» (или по Хрестоматии по логопедии Том 1 с.262 – 268) 2
4. Законспектировать статью О.В. Правдиной «Дизартрия» (Хр. Том1, с.196-207) — Методика логопедическая работа при детской псевдобульбарной дизартрии (содержание I, II, III периодов). 3
5. Законспектировать статью Л.А. Даниловой «Методы коррекции речи и психического развития у детей с ДЦП» (Хрестоматия по логопедии Т I / Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова – М.: ВЛАДОС, с218-227) 6
6. Выписать понятие и приемы формирования кинетического и кинестетического артикуляционного праксиса, интонационной стороны речи в импрессиве и эспрессиве (Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии) – СПб., 2001. – 191 с.) 13
7. Сформулировать признаки дифференциальной диагностики дизартрии и ринолалии, дизартрии и алалии, дизартрии и дислалии. 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19
Учебная работа № 333370. Тема: Дизартрия
Выдержка из похожей работы
Организация и содержание логопедической работы с детьми, страдающими дизартрией
…….
канд. пед. наук, доцент
Костикова
Вероника Владимировна
Смоленск
2007
Оглавление
Введение……………………………………………………………………………3
Глава
I. Современные представления о
дизартрии……………………………..7
1.1.Понимание
дизартрии как сложного речевого
нарушения, классификация форм
дизартрии……………………………………………7
1.2.Клинико-психологическая
характеристика детей, страдающих
дизартрией…………………………………………………………………..20
1.3.Методические
рекомендации по преодолению отклонений
у детей, страдающих
дизартрией……………………………………………………23
Выводы……………………………………………………………………………27
Глава
II. Экспериментальное исследование
организации и содержания логопедической
работы с детьми, страдающими
дизартрией………………..29
2.1.
Организация констатирующего эксперимента.
Изучение состояния
проблемы
в практике работы учителя-логопеда…………………………29
2.2
Результаты констатирующего эксперимента.
Условия
эффективности
организации и содержания логопедической
работы с
детьми,
страдающими дизартрией………………………………………..37
Выводы……………………………………………………………………………39
Заключение……………………………………………………………………….40
Список
изученной литературы………………………………………………….44
Приложение………………………………………………………………………46
Введение
Актуальность
проблемы. Овладение
родным языком, развитие речи является
одним из самых важных приобретений
ребенка в детстве и рассматривается в
современном воспитании как общая основа
развития и обучения детей.
Речь
– один из наиболее мощных факторов и
стимулов развития ребенка. Благодаря
речи люди сообщают мысли, желания,
передают свой жизненный опыт, согласовывают
действия. Она служит основным средством
общения людей. У детей, страдающих
дизартрией, это основное средство
оказывается нарушенным, поэтому им
очень сложно общаться с другими людьми.
В настоящее время эта речевая патология
рассматривается как сложный синдром
центрально-органического генеза,
проявляющийся в неврологических,
психологических и речевых симптомах.
[12]
Дизартрия
представляет собой сложное речевое
расстройство, характеризующееся
комбинаторностью множественных нарушений
процесса моторной реализации речевой
деятельности.
Клиническая
картина дизартрии впервые была описана
в 1885 г. Oppenheim
у взрослых в рамках псевдобульбарного
синдрома.
В
дальнейшем в 1911
…
