Контрольная Критерии готовности учителя начальных классов к личностно-ориентированному обучению. Учебная работа № 138841

Учебная работа № 138841. Контрольная Критерии готовности учителя начальных классов к личностно-ориентированному обучению

Выдержка из похожей работы

…Весь многообразный спектр преобразований, стоящих
перед современной школой, невозможно осуществить без разработки конкретных
педагогических технологий. В последнее время возросла потребность в применении
технологий открытого образования, ориентирующих учебно-воспитательный процесс
на всестороннее исследование и тщательную проработку всех явлений
технологического порядка, в формировании технологических умений как
интегративных характеристик современного педагога.
Методологические
аспекты данной проблемы исследовались в трудах Г. А. Бордовского, П. Буги, В.А.
Извозчикова, В. Карпова, М.В. Кларина, Ф. Янушкевича. Выяснением сущностных
характеристик технологий обучения занимались В.П. Беспалько, Б. Т. Лихачев, И.
Марев, А.Я. Савельев, Ю.Г. Татур, Н.В. Чекалева. Различные подходы к
классификации педагогических технологий выдвигали Б.Т. Лихачев, А.Я. Савельев.
Личностно ориентированные технологии обучения являлись объектом исследований
Н.К. Ахметова, М.М. Крюкова, В.Т. Лавриковой, В.А. Платонова, К.Б. Сигова, Ж.С.
Хайдарова.
При
всей несомненной теоретической и практической значимости исследований в данной
области на сегодняшний день остаются недостаточно разработанными
психолого-педагогические условия и средства подготовки будущих учителей к
применению технологий открытого образования.
В
работе Андреева А.А. [1] приведены психолого-педагогические проблемы,
про…