Тема: Условия и факторы профессионального самоопределения. Учебная работа № 324947

Учебная работа № 324947. Тема: Условия и факторы профессионального самоопределения

Выдержка из похожей работы

…

Условия и факторы нормального и аномального развития личности (2)

…….ма
«нормального» и «аномального»
в психике человека

6. Заключение

7. Список используемой литературы

Введение
Личностное
развитие человека происходит на
протяжении всей жизни. Личность является
одним из тех феноменов, которые редко
истолковываются одинаково двумя разными
авторами. Все определения личности так
или иначе обусловливаются двумя
противоположными взглядами на ее
развитие. С точки зрения одних, каждая
личность формируется и развивается в
соответствии с ее врожденными качествами
способностями, а социальное окружение
при этом играет весьма незначительную
роль. Представители другой точки
зрения полностью отвергают врожденные
внутренние черты и способности личности,
считая, что личность – это некоторый
продукт, полностью формируемый в ходе
социального опыта. Очевидно, что это
крайние точки зрения процесса формирования
личности. Несмотря на многочисленные
понятийные и другие различия, существующие
между ними почти все психологические
теории личности едины в одном: личностью,
утверждается в них, человек не рождается,
а становится в процессе своей жизни.
Это фактически означает признание того,
что личностные качества и свойства
человека приобретаются не генетическим
путем, а вследствие научения, то есть
они формируются и развиваются.Формирование
личности – это, как правило, начальный
этап становления личностных свойств
человека. Личностный рост обусловлен
множеством внешних и внутренних факторов.
К внешним относятся: принадлежность
индивидуума к определенной культуре,
социально-экономическому классу и
уникальной для каждого семейной среде.
С другой стороны, внутренние детерминанты
включают генетические, биологические
и физические факторы. «Своеобразие
людей не следует ценить слишком высоко.
Напротив, мнение, что наставник должен
тщательно изучать индивидуальность
каждого ученика, сообразоваться с нею
и развивать ее, является совершенно
пустым и ни на чем не основанным. Для
этого у него нет и времени. Своеобразность
детей терпима в семейном кругу, но в
школе начинается жизнь по установленному
порядку, по общим для всех правилам. Тут
приходится заботиться о том, что бы дети
отвыкали от своей оригинальности, что
бы они умели хотели выполнять общие
правила и усваивали себе результаты
общего образования. Только что
преобразование души составляет
воспитание.»Гегель

ФОРМИРОВАНИЕ
И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
С мыслью о том, что личностью человек
не рождается, а станови
…