Выполним-студенческую-работу

Контрольная Личностные факторы принятия решений исследование. Учебная работа № 129569

Количество страниц учебной работы: 5,4
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ

Время
Место проведения исследования:
В исследовании приняли участие 6 человек в возрасте от 25 до 50: 3 мужчин и 3 женщин.
Описание методики
Описание статистических фактов, общепсихологических выводов из них
Заключение
Список использованных источников
1. Корнилова Т. В. Диагностика личностных факторов принятия решений / Т. В. Корнилова // Вопросы психологии. 1994. №6. С. 99–109.
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 129569. Контрольная Личностные факторы принятия решений исследование

    Выдержка из похожей работы

    …уктурный метод, выделил три блока
    независимых переменных, воздействующих на труд учителя и имеющих социальный
    характер: объективно-личностных характеристик личности;
    социально-организационных факторов школы; субъективно-психологических черт
    личности.
    Предлагаемая
    статья представляет краткий анализ и систематизацию независимых переменных
    первого блока — объективно-личностных факторов, воздействующих на труд учителя
    и во многом определяющих его качество и эффективность. В него были предположительно
    отнесены профессиональное мастерство, способности учителя, педагогический опыт,
    уровень образования, квалификация, общекультурный уровень, эрудиция,
    профессиональная устойчивость, включенность в работу, ценностные ориентации,
    качество жизни, социальное происхождение, пол, национальность.
    Каждый
    из названных факторов важен, необходим и обусловлен, является структурным
    элементом относительно самостоятельной системы, формирующей свои устойчивые
    внутренние взаимосвязи и взаимодействия, выдвигая на передние рубежи то один,
    то другой или группу составляющих элементов. Так, к ведущим структурам системы
    объективно-личностных факторов следует отнести профессиональное мастерство.
    В
    педагогике профессиональное мастерство учителя понимается как “высший уровень
    педагогической деятельности… проявляющийся в том, что в отведенное время
    педагог достигает оптимальных результат…

     

    Вам может также понравиться...