Тема: Семья как социокультурная среда развития общества. Учебная работа № 324359

Учебная работа № 324359. Тема: Семья как социокультурная среда развития общества

Выдержка из похожей работы

…

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности

…….стве
человеческого рода, в деторождении и
воспитании заключены основные функции
семьи.
Концепция
семейной педагогики, т.е. научные теории
и основные направления даже в различные
исторические периоды и при различных
общественных устройствах внешне
оставались неизменными. Они включали
формирование общечеловеческих ценностей
и таких качеств, как честность и честь,
достоинство и благородство, любовь к
людям и трудолюбие, умение быть благодарным
за добро и т.д.
В
современных условиях, когда идет бурная
перестройка политического и
социально-экономического укладов жизни
общества и государства, система семейного
воспитания претерпевает значительные
изменения. Она еще не получила глубокого
научного анализа, но на уровне фактов
уже приходится отмечать, что разрушение
семьи в традиционном понимании продолжает
нарастать. И причин тут много.
Во-первых,
однодетность или малодетность семьи
уже во многих поколениях, особенно на
протяжении последних пятидесяти лет.
Это значит, воспитываясь в таких условиях,
дети не получают практических навыков
по уходу и воспитанию за своими братьями
и сестрами, что было характерно в условиях
многодетной семьи. Воспитывая младших
сестер и братьев, будущие родители
получалипрактические навыки, которые
затем можно было использовать с
появлениесобственных детей.

Во-вторых, у молодой семьи имеются
возможности отделиться от своих
родителей, от старшего поколения.
Казалось бы, в этом есть определенное
благо. Но жизнь порознь со старшим
поколением лишает молодые семьи
возможности воспользоваться знаниями
и мудростью старших в вопросах воспитания
детей. Влияние старшего поколения на
детей снижается, остается невостребованной
их накопленная за долгие годы жизни
мудрость и жизненный опыт, богатый
наблюдениями. Кроме того, дети лишаются
ласки, сказок, внимания бабушек и дедушек.
В то же время страдает и старшее поколение
без наивной непосредственности внуков,
без общения с ними.

В-третьих, основательно утрачены традиции
народной педагогики, по законам которой
считалось, что воспитывать ребенка
надо, пока он еще маленький и «лежит
поперек, а не вдоль лавки». Народная
педагогика учила высокой нравственности
через пословицы и поговорки, через
незамысловатые, но очень значимые
выражения: «Гуляй, девица, да смотри,
чтобы ветром не надуло», или «Гуляй,
да в подоле не принеси».

В-четвертых, вследствие происходящей
урбанизации общества усилилась
анонимнос
…