Контрольная Психология, 3 вопроса. Учебная работа № 115866
Количество страниц учебной работы: 8,5
Содержание:
1.Определить особенности психосоциального консультирования при работе с девиантными подростками. 3
2.Выявить трудности психолого-социальной поддержки одаренных детей. 5
3.Определить проблемное поле в практической деятельности социального работника. 5
Список литературы 6
1. Антонян Ю.М. Личность несовершеннолетнего преступника / Ю.М. Антонян // Вестник ВИПК МВД России. — 2013. — № 2 (26). — С. 2-8.
2. Агапов В.С. Сущностная характеристика Я-концепции. — М.: МГСА РПО, 2001. – 115 с.
3. Азаров Ю.П. Искусство воспитания — М.: Просвещение, 2005. – 400 с.
4. Амонашвили Ш.А. Размышления об оценочной основе педагогического процесса. – М.: Изд. дом Шалвы Амонашвили, 2001. – 300 с.
5. Андрущенко Т.Ю., Захарова А.В. Исследование самооценки младшего школьника в учебной деятельности // Вопросы психологии. — 1980. — № 4. — С. 91–99.
6. Архиреева Т.В. Критическое самоотношение младших школьников и факторы его развития. — Великий Новгород: НовГУ, 2008. – 158 с.
7. Байбородова Л.В., Рожкова М.И. Организация учебного процесса в школе. — М., 2010. – 345 с.
8. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. – М.: Просвещение, 2001. – 200 с.
9. Бороздина Л.В. Что такое самооценка // Психологический журнал. – 1992. — № 4. – С. 15-18.
10. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. – 240 с. С. 51 – 54.
11. Джемс У. Психология. – М.: Педагогика, 1991. – 370 с.
12. Дильтей В. Описательная психология. – СПб.: Алетейя, 1996. – 220 с.
13. Журавлев В.С. Почему агрессивны подростки? //Социологические исследования. — №2, 2001. – С.134-136.
14. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. — Минск, 1993. — 99 с.
15. Иванов В. Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. 1995. № 2. С. 47—57.
16. Клейберг Ю.А. Психология делинквентного поведения: Учебное пособие для вузов. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 160 с.
17. Караковский В.А. Воспитание? Воспитание… Воспитание! — М., 2000. – 350 с.
18. Кон И.С. Открытие «Я». – М., 1999. – 200 с.
19. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. — Т. 2. – М.: Педагогика, 1983. – 345 с.
20. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. — М.: Просвещение, 2008. – 460 с.
21. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. СПб.: Речь, 2010.
22. Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. — М.: Моосфера, 2009. – 300 с.
23. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. — М.: Педагогическое общество России, 2002. — 480 с.
24. Немов Р.С. Психология. – М., 2010. – 430 с.
25. Педагогика / Под ред. Л.П. Крившенко. — М., 2005. – 244 с.
26. Петровский А.В., Петровский В.А. Индивид и его потребность быть личностью // Вопросы философии. – 1982. — № 3. – С. 44-53.
27. Патаки Ф. Некоторые проблемы отклоняющегося (делинквентного)поведения // Психологический жернал. Т. 8. № 4. 1987. С. 92—102.
28. Плоткин М.М., Камаева Г.И. Педагогические аспекты социальной реабилитации детей с девиантным поведением //Семья в России, 1995. – №1-2. — С.118-130.
29. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца, Я.З. Неверович. – М.: Просвещение, 1986. – 176 с.
30. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти. — СПб.: Еврознак, 2001. – 656 с.
31. Рожков М.И. Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 410 с.
32. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания. — М.: Владос, 2004. – 382 с.
33. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2000. – 256 с.
34. Селиванова З.К. Смысложизненные ориентации подростков. //Социологические исследования. — №2, 2001. – С.87-92.
35. Степанов В.Г. Психология трудных школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., перераб. И доп. –М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 336 с. С. 311 – 318.
36. Сафуанов Ф.С., Васкэ Е.В. Определение мотивации преступного поведения несовершеннолетних в уголовном судопроизводстве. Психологические исследования, 2009, No. 5(7). http://psystudy.ru
37. Тигунцева Г.Н. Генезис научного знания о личности подростка-делинквента в отечественной психологии / Г.Н. Тигунцева // Криминологический журнал Байкальского государственного университета экономики и права. — 2015. — Т. 9, № 1. — С. 47–56.
38. Фомина Л.Ю. Что влияет на формирование самооценки младших школьников // Начальная школа плюс До и После. — 2003. — № 10. — С. 99–102.
39. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. – М.: Просвещение, 1987. – 190 с.
Учебная работа № 115866. Контрольная Психология, 3 вопроса
Выдержка из похожей работы
|Среднегодовая стоимость основных производст. |7650 |
|фондов, млн.крб. | |
|Среднесписочная численность рабочих в первую смену|700 | К обобщающим показателям использования основных фондов относятся:
фондоотдача, фондоемкость, фондовооруженность труда и др. Показатель
фондоотдачи рассчитывается по формуле: Ф0=В/С0.ф где В — годовой выпуск продукции в оптовых ценах,млн.крб.; Со.ф — среднегодовая стоимость основных фондов,млн.крб. Yandex.RTB R-A-98177-2
(function(w, d, n, s, t) {
w[n] = w[n] || [];
w[n].push(function() {
Ya.Context.AdvManager.render({
blockId: «R-A-98177-2»,
renderTo: «yandex_rtb_R-A-98177-2»,
async: true
});
});
t = d.getElementsByTagName(«script»)[0];
s = d.createElement(«script»);
s.type = «text/javascript»;
s.src = «//an.yandex.ru/system/context.js»;
s.async = true;
t.parentNode.insertBefore(s, t);
})(this, this.document, «yandexContextAsyncCallbacks»);
Ф0=13850/7650= 1,810 крб/крб Фондоотдача это коэффициент который характеризует уровень использования
основных фондов предприятия. Фондоемкость определяется по формуле: Фе=СО.Ф/В В нашем случае: Фе= 7650/13850 = 0,552 крб/крб Фондоемкость это показатель обратный показателю фондоотдачи он
характеризует долю капитальных вложений в затратах…
