Выполним-студенческую-работу

Тема: Психолого-педагогическое обследование субъектов образования. Учебная работа № 322227

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Психологическое консультирование
Страниц: 25
Год написания: 2019
1. Эссе «Значимость результатов диагностики для субъектов образовательного процесса» 3
2. Психолого-педагогическая диагностика черт личности 6
3. Психодиагностика эмоциональных и функциональных состояний 9
4. Психолого-педагогическая диагностика когнитивной сферы и интеллекта 10
5. Психолого-педагогическая диагностика самосознания и ценностно-смысловой сферы 11
6. Психолого-педагогическая диагностика межличностных отношений 13
7. Психолого-педагогическая диагностика мотивационно-потребностной сферы личности и уровня притязаний 16
8. Использование проективных методов в психолого-педагогической диагностике 20
8. Использование проективных методов в психолого-педагогической диагностике 20
9. Разработка модели проективной 23Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 322227. Тема: Психолого-педагогическое обследование субъектов образования

    Выдержка из похожей работы

    Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению

    …….е познавательных
    процессов детей раннего возраста

    1.3 Развитие личности
    ребёнка раннего возраста

    1.4 Подходы
    к изучению психолого-педагогического
    сопровождения детей раннего возраста
    отечественной и зарубежной психологии

    1.5 Особенности
    адаптации детей раннего возраста к
    дошкольному учреждению

    Глава II. Исследование
    особенностей адаптации детей раннего
    возраста к детскому саду

    2.1 Программа исследования

    2.2 Организация исследования

    2.3 Анализ полученных
    результатов и их интерпретация

    2.4 Программа психологического
    сопровождения детей раннего возраста

    Заключение

    Список литературы

    Приложения

    Введение

    Первое посещение ребенком
    дошкольного образовательного учреждения
    это важное событие в его жизни. Когда
    ребенок приходит в ДОУ, он попадает в
    новые условия. Меняется режим, характер
    питания, температура помещения,
    воспитательные приемы, характер общения
    и т. п. Все это, как правило, приводит к
    изменению поведения ребенка, нарушается
    его аппетит, сон, эмоциональное состояние.
    У некоторых ребят происходит потеря
    уже имеющихся навыков. Необходимо знать,
    что состояние эмоционального дискомфорта,
    переживаемое ребенком, может привести
    к снижению сопротивляемости организма.
    Родители должны совместно с детским
    образовательным учреждением приложить
    все усилия к тому, чтобы помочь малышу
    пройти психологическую адаптацию в
    коллективе.

    Исследования педагогов,
    медиков: Н.М. Аксариной, Н.П. Жуковой и
    др. показывают, что характер адаптации
    зависит от возраста детей и от
    индивидуальных особенностей их нервной
    системы.

    Большой вклад в изучение
    проблем адаптации детей раннего возраста
    к условиям ДОУ сделан в отечественной
    литературе. В последние годы все более
    активно вопросы социальной адаптации
    рассматриваются в психолого-педагогических
    работах Ш.А. Амонашвили, Г.Ф. Кумарина,
    А.В. Мудрик,Н.Д. Ватутиной, где рассматриваются
    особенности психологической адаптации
    детей раннего возраста к детскому саду,
    а также факторы психологического
    благополучия ребёнка и основные
    закономерности его психического развития
    в дошкольном возрасте. Данная проблема
    до сих пор остаётся актуальной, что и
    определило тему дипломной работы.

    Объект —
    социальная адаптация в раннем возрасте

    Предмет —
    психолого-педагогическое сопровождение
    детей раннего возраста в период адаптации
    к дошкольному учреждению

    Гипотеза:
    Интенсивность и продолжительность
    адаптации ребенка раннего возраста
    зависит от

     

    Вам может также понравиться...