Тема: Психологические проблемы учителя. Учебная работа № 322343

Учебная работа № 322343. Тема: Психологические проблемы учителя

Выдержка из похожей работы

…

Психологические проблемы обучения и развития

…….емого, так
и со стороны того, кто организует это
обучение и воспитание (т. е. со стороны
педагога, воспитателя).

Воспитание и
обучение представляет собой разные, но
взаимосвязанные стороны единой
педагогической деятельности. В
действительности они всегда реализуются
совместно, поэтому определить обучение
от воспитания (как процессы и результаты)
практически невозможно. Воспитывая
ребенка, мы всегда его чему-то обучаем,
обучая — одновременно воспитываем. Но
эти процессы в педагогической психологии
рассматриваются отдельно, ибо они
различны по своим целям, содержанию,
методам, ведущим видам реализующей их
активности. Воспитание осуществляется
в основном через межличностное общение
людей и преследует цель развития
мировоззрения, морали, мотивации и
характера личности, формирование черт
личности и человеческих поступков.
Обучение же (реализуясь через различные
виды предметной теоретической и
практической деятельности) ориентируется
на интеллектуальное и когнитивное
развитие ребенка. Различны и методы
обучения и воспитания. Методы обучения
основаны на восприятии и понимании
человеком предметного мира, материальной
культуры, а методы воспитания — на
восприятии и понимании человека
человеком, человеческой морали и духовной
культуры.
Объектом
педагогической психологии являются
деятельностные процессы передачи-усвоения
социального опыта у человека. Развивая
общественно-исторический подход к
исследованию психики человека, А. Н.
Леонтьев писал, что у человека, в отличие
от животных, имеются не два вида опыта,
а три. Первый – врожденный опыт, он имеет
те же самые механизмы, что и у животных,
однако является очень ограниченным по
своему объему и функционирует не сам
по себе, а в качестве предпосылки
приобретения других видов опыта. Второй
– индивидуальный опыт, надстраивающийся
над врожденным опытом. Принципиально
новым видом опыта, на основе которого
развивается специфически человеческая
психика, является третий его вид –
социальный опыт. Он отличается от
указанных выше видов опыта как по своему
содержанию, так и по способу приобретения
индивидом. Именно педагогическая
психология призвана исследовать законы,
лежащие в основе этого процесса –
процесса приобретения индивидом
социального опыта.
ПРОБЛЕМА
ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
Для
формирования и развития каждого
психологического и поведенческого
свойства индивида есть свой специфический
период, когда разумнее всего начинать
…