Тема: Психологические особенности адаптации личности к условиям предпринимательской деятельности. Учебная работа № 326965
Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 70
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ К УСЛОВИЯМ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1 Понятие психологической адаптации в психологических исследованиях 7
1.2 Специфика предпринимательской деятельности 15
1.3 Психология адаптации к предпринимательской деятельности 21
2. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ К УСЛОВИЯМ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 28
2.1 Организация исследования 28
2.2 Результаты исследования адаптации личности к условиям предпринимательской деятельности 30
2.3 Анализ психологических особенностей адаптации личности к условиям предпринимательской деятельности 39
3 ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ЭФФЕКТИВНУЮ АДАПТАЦИЮ ЛИЧНОСТИ К УСЛОВИЯМ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 45
3.1 Создание условий для самоопределения личности в сфере предпринимательской деятельности 45
3.2 Содержание психологических мероприятий по адаптации личности к условиям предпринимательской деятельности 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 63
Учебная работа № 326965. Тема: Психологические особенности адаптации личности к условиям предпринимательской деятельности
Выдержка из похожей работы
Психологические особенности адаптации студентов к условиям обучения в вузах
…….обы поведения
для преодоления имеющихся трудностей
и успешной деятельности, которые имеют
индивидуальный характер и складываются
по мере накопления и совершенствования
опыта. Адаптация компенсирует
недостаточность привычного поведения
в новых условиях, благодаря ней создаются
возможности оптимального функционирования
личности в новой обстановке. Если же
адаптация не наступает, личность
испытывает дополнительные затруднения
в освоении предмета и условий деятельности.
Первый «адаптационный
опыт» он получает в группе детского
сада, затем в первом классе школы.
Следующий «переломный» момент —
это переход от начальной школы к средней
и, наконец, наступает момент профессионального
самоопределения.
В контексте целей
обучения в вузе, социальная адаптация
первокурсника означает способность
соответствовать требованиям и нормам
учебного заведения, а также способность
развиваться в новой для себя среде,
реализовывать свои способности и
потребности, не приходя с этой средой
в противоречие.
Любое обучение,
особенно вузовское, является делом не
из легких. Одной из важнейших предпосылок
успешной учебной деятельности
первокурсников является их своевременная
адаптация к условиям обучения в вузе,
рассматриваемая как начальный этап
включения их в профессиональное
сообщество. Первый курс может стать
точкой опоры для студента, а может
привести к различным деформациям в
поведении, общении и обучении. Именно
на первом курсе формируется отношение
молодого человека к учебе, к будущей
профессиональной деятельности,
продолжается «активный поиск себя».
Даже отлично окончившие среднюю школу,
на первом курсе не сразу обретают
уверенность в своих силах. Первая неудача
порой приводит к разочарованию, утрате
перспективы, отчуждению, пассивности.
От успешности адаптации зачастую зависит
дальнейший ход профессиональной жизни
человека.
Сложность адаптации
при переходе от общего к профессиональному
образованию заключается не только в
смене социального окружения, но и в
необходимости принятия решения,
возникновении тревоги по поводу
правильности самоопределения, которое
для многих тождественно нахождению
смысла жизни.
Первые трудности
для студента связаны с новыми условиями
жизни, с первичной социализацией в вузе.
Ведь вместе с присвоением статуса
студента молодые люди сталкиваются с
рядом трудностей: новая система обучения,
взаимоотношения с однокурсниками и
преподавателями, проблемы в социально
…