Тема: Понятие общение и его роль в развитии речи детей раннего возраста с 1- 3 лет. Учебная работа № 322941

Учебная работа № 322941. Тема: Понятие общение и его роль в развитии речи детей раннего возраста с 1- 3 лет

Выдержка из похожей работы

…

Общение как взаимодействие (2)

……., а
также в восприятии и понимании партнерами
друг друга. Субъектами общения являются
живые существа, люди. В принципе общение
характерно для любых живых существ, но
лишь на уровне человека процесс общения
становиться осознанным, связанным
вербальными и невербальными актами.
Человек, передающий информацию, называется
коммуникатором, получающий ее —
реципиентом.

В общении можно выделить ряд
аспектов: содержание, цель и средства.

Содержание общения
— информация, которая в межиндивидуальных
контактах передается от одного живого
существа другому. Это могут быть сведения
о внутреннем (эмоциональном и т.д.)
состоянии субъекта, об обстановке во
внешней среде. Наиболее разнообразно
содержание информации в том случае,
если субъектами общения являються люди.

Цель общения —
отвечает на вопрос «Ради чего существо
вступает в акт общения?». Здесь имеет
место тот же принцип, что уже упоминался
в пункте о содержании общения. У животных
цели общения не выходят обычно за рамки
актуальных для них биологических
потребностей. У человека же эти цели
могут быть весьма и весьма разнообразными
я являть собой средства удовлетворения
социальных, культурных, творческих,
познавательных, эстетических и многих
других потребностей.

Средства общения
— способы кодирования, передачи,
переработки и расшифровки информации,
которая передается в процессе общения
от одного существа к другому.

Кодирование информации
— это способ ее передачи. Информация
между людьми может передаваться с
помощью органов чувств, речи и других
знаковых систем, письменности, технических
средств записи и хранения информации.

Процесс общения (коммуникации).
Во-первых, он состоит непосредственно
из самого акта общения, коммуникации,
в котором участвуют сами коммуниканты,
общающиеся. Причем в нормальном случае
их должно быть не менее двух. Во-вторых,
коммуниканты должны совершать само
действие, которое мы и называем общением,
т.е. делать нечто (говорить, жестикулировать,
позволять «считывать» со своих лиц
опреде-ленное выражение, свидетельствующее,
например, об эмоциях, переживаемых в
связи с тем, что сообщается). В-третьих,
необходимо, далее определить в каждом
конкретном коммуникативном акте канал
связи. При разговоре по телефону таким
каналом являются органы речи и слуха;
в таком случае говорят об аудио-вербальном
(слухо-словесном) канале, проще — о
слуховом канале. Форма и содержание
письма воспринимают
…