Тема: Память, развитие памяти. Учебная работа № 323763

Учебная работа № 323763. Тема: Память, развитие памяти

Выдержка из похожей работы

…

Развитие памяти у детей дошкольного возраста

……._______________2008г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3

ГЛАВА I.
ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………..………..…………………..5

Теоретические подходы
к развитию памяти у детей дошкольного
возраста в зарубежной
психологии….…………………………………..6

Теоретические подходы
к развитию памяти у детей дошкольного
возраста в отечественной
психологии…………………………………………….12

Концепции развития
памяти…………………………………………….20

РЕЗЮМЕ…………………………………………………………………………24

ГЛАВА II.
ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ
ПАМЯТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ……………………………………………………….26

Организация исследования
памяти у детей дошкольного возраста…..26

Программа развития
памяти у детей…………………………………….36

Анализ результатов
исследования……………………………………….39

РЕЗЮМЕ………………..……………………..…………………………………43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….45

ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………………47

ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….52

ВВЕДЕНИЕ

Память – одно из необходимых
условий для развития интеллектуальных
способностей. Но если до недавнего
времени основное внимание ученых было
обращено на школьный возраст, где, как
казалось, ребенок приобретает необходимые
каждому знания и умения, развивает свои
силы и способности, то теперь положение
коренным образом изменилось. Значительную
роль в этом сыграл «информационный
взрыв» – знамение нашего времени.
Сегодняшние дети умнее своих
предшественников – это признанный
всеми факт. Это связано в первую очередь
со средствами массовой информации,
опоясавшими мир каналами связи, с утра
до ночи льющими поток разнообразных
знаний в детские умы. Сегодня становится
все больше детей с ярким общим
интеллектуальным развитием, их способности
постигать сложный современный мир
проявляются очень рано – в раннем
дошкольном возрасте.

У младших
дошкольников непроизвольное запоминание
и непроизвольное воспроизведение
единственная форма работы памяти.
Развитие памяти в дошкольном возрасте
характеризуется постепенным переходом
от непроизвольного и непосредственного
к произвольному и посредственному
запоминанию и припоминанию. Ключевым
положением принятой автором концепции
развития памяти является утверждение
о том, что четыре вида памяти (моторная,
эмоциональная, образная и словесная)
возникают именно в данной последовательности

Теория развития памяти породила
большие споры в психо
…