Тема: Особенности познавательного интереса в юношеском возрасте. Учебная работа № 325114

Учебная работа № 325114. Тема: Особенности познавательного интереса в юношеском возрасте

Выдержка из похожей работы

…

Развитие познавательного интереса в дошкольном возрасте

……. способствует творческому
подходу человека к своей деятельности.

Интерес к знанию проявляется в желании
овладеть новой информацией, в стремлении
к самостоятельному исканию нового,
потребности решить возникающие в ходе
работы вопросы.

Об огромной побудительной силе интереса
и его влиянии на личность человеками
его деятельность свидетельствует
известный русский педагог В. П. Вахтеров
[6]. Анализируя жизнь и деятельность
выдающихся людей, он обнаружил, что
некоторые из них оказались в неинтересующей
их области ленивыми; напротив, в области,
которая их интересовала, они обнаруживали
себя людьми живыми, энергичными, яркими,
неутомимыми. Наличие интереса к
приобретению знаний и к осуществлению
трудовой деятельности имеет в наше
время особое значение. Нам нужны не
просто активные исполнители чужой воли,
а творческие люди, которые внутренне
принимают стоящие перед ними задачи,
со страстью и жадностью ищут, добывают,
усваивают нужные знания и применяют их
на практике. Иначе говоря, это люди,
которые с интересом учатся и с интересом
работают.

Познавательный интерес — избирательная
направленность на познание предметов,
явлений, событий окружающего мира,
активизирующая психические процессы,
деятельность человека, его познавательные
возможности. Это такое стремление к
знанию и самостоятельной творческой
работе, которое соединяется с радостью
познания и побуждает человека как можно
больше узнать ранее неизвестного,
понять, проверить, выяснить и усвоить.
Возраст
от 3 до 5 лет — сензитивный период для
развития познавательной потребности.
Вообще дошкольный возраст важный период
в жизни человека. В данном возрастном
периоде закладываются основы будущей
личности, формируются предпосылки
физического, умственного, нравственного
развития ребенка. Плохо, если познавательные
интересы не развиваются, если ребенок
не интересуется окружающей жизнью,
жизнью природы, людей. Он не накопит
ярких впечатлений и сведений, которые
служат основой дальнейшего приобретения
системы знаний. Значение интереса для
развития и повышения качества мыслительной
деятельности и для общего развития
ребенка с наибольшей глубиной показал
Л. С. Выготский. Он вскрыл движущие мотивы
— потребности, интересы, побуждения
ребенка, которые активизируют мысль и
направляют ее в ту или иную сторону [9;
53 — 91]. Л. С. Выготский говорил, что
развитие ребенка,

развитие его способностей достигается
не тем, что он быстр
…