Тема: Особенности диагностики развития познавательной сферы в младшем школьном возрасте. Учебная работа № 322122

Тип работы: Курсовая теоретическая
Предмет: Психодиагностика
Страниц: 30

СОДЕРЖАНИЕ

стр
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Познавательные процессы в младшем школьном возрасте 5
1.1. Развитие внимания 5
1.2. Развитие восприятия 6
1.3. Развитие памяти 8
1.4. Развитие мышления 10
1.5. Развитие воображения 12
1.6. Развитие речи 13
Глава 2. Диагностика познавательного развития в младшем школьном возрасте 16
2.1. Методы психодиагностики младших школьников, их классификация 16
2.2. Особенности психодиагностики познавательных процессов детей младшего школьного возраста 20
2.3. Оценка познавательных процессов младших школьников 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 322122. Тема: Особенности диагностики развития познавательной сферы в младшем школьном возрасте

Выдержка из похожей работы

…

Диагностика развития восприятия у детей старшего дошкольного

…….онятие «восприятие» в
психолого-педагогической литературе

1.3 Особенности
зрительного восприятия у детей с
нарушением зрения
1.4
Характеристика детей старшего дошкольного
возраста (5-6лет) с

нарушением
зрения

1.5 Характеристика слепых детей
ГЛАВА
2. Методические подходы к
опытно-экспериментальной работе с
детьми старшего дошкольного возраста
с нарушением зрения (5-6 лет)

2.1 Диагностика уровня формирования
восприятия у детей старшего

Дошкольного
возраста с нарушением зрения (5-6 лет)
2.2
Анализ результатов детей старшего
дошкольного возраста
с
нарушением зрения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Здоровье ребенка (физическое и
духовное), зависит от того, каким он
увидит окружающий мир, каким мы его
представим. Одна из главных задач
педагогов и родителей – дать ребенку
как можно больше естественных знаний
для более точного выражения себя и
своего поведения.

Учитывая все факторы развития
ребенка, специалисты пришли к выводу,
что дошкольный период – один из наиболее
важных и ответственных в жизни человека,
что именно в этот период появляется и,
возможно, раз навсегда исчезает стремление
постигать мир.

В настоящее время к услугам
человека множество средств, которые
позволяют ему знакомиться с предметами,
не в их натуральном виде, а через
фотографии, схемы, рисунки, модели и
т.д. При этом действительность предстает
перед ним в расчлененном или, наоборот,
в обобщенном виде. Значит ли это, что
отпадает необходимость в развитии
способности восприятия. Конечно, нет,
жизнь современного человека, его
деятельность в различных областях науки
и техники требует хорошо развитой
сенсомоторной системы. Хорошо развитая
способность восприятия необходима,
значит, ее необходимо развивать, а
начинать нужно с момента рождения.

По результатам диагностических
исследований, у детей с нарушением
зрения отмечается сенсомоторная
слабость:

несформированность знаний об
определенных сенсорных эталонах;

возникают трудности в графическом
воспроизведении фигур;

дети не обладают рациональными
приемами обследования (присутствует
поверхностное, фрагментарное обследование
форм);

дети не дают полного отчета о
воспринимаемых свойствах и соотношениях.

Сенсомоторное воспитание, в
широком понятии этого слова, способствует
интеллектуальному развитию детей,
успешной готовности детей к обучению
в школе, овладение детьми навыками
письма и другими
…