Тема: Неопределенность как фактор влияющий на эмоциональное состояние педагогов. Учебная работа № 321676
Тип работы: Диплом
Предмет: Психология Социальная
Страниц: 84
Год написания: 2015
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое обоснование проблемы неопределенности как фактора влияющего на эмоциональное состояние педагогов 8
1.1 Феномен неопределенности в психологических исследованиях 8
1.2 Понятие эмоциональных состояний в психологии 16
1.3 Влияние неопределенности на эмоциональное состояние личности педагога 25
2. Методы исследования неопределенности как фактора влияющего на эмоциональное состояние педагогов 36
2.1 Описание базы и выборки исследования 36
2.2 Методы и методики исследования 37
3 Анализ результатов исследования неопределенности как фактора влияющего на эмоциональное состояние педагогов 40
3.1 Особенности эмоциональных состояний педагогов 40
3.2 Анализ влияния неопределенности на эмоциональное
состояние педагогов 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 81
Учебная работа № 321676. Тема: Неопределенность как фактор влияющий на эмоциональное состояние педагогов
Выдержка из похожей работы
Тревожность как фактор формирования мотивации достижения успеха, избегания неудачи
…….психологии
Кафедра
психологии
УДК
153 + 155
ББК 88.3
Тревожность как фактор
формирования мотивации
достижения успеха, избегания
неудачи.
Выпускная квалификационная
работа
Исполнитель:
студентка
V курса группы «П-А1»
Специальность
“020400 – Психология с иностранным языком”
__________
(подпись)
Научный
руководитель:,
кандидат
психологических наук,
доцент
_________
(подпись)
Зав.
кафедрой:,
кандидат
психологических наук,
доцент
_________
(подпись)
Дата
допуска к защите:
1.
Защищена с оценкой
“____________”
__.__.____ г.
Члены
комиссии: ______________ (Ф.И.О.)
______________(Ф.И.О.)
2.
Поступила на кафедру.
Рег.
№ ________
Лаборант
(методист) ___________
(Ф.И.О.)
Орск 2004
Содержание.
Введение.
6
Глава I.
Теоретическое изучение вопроса
мотивации достижения успеха, избегания
неудачи, тревожности и вопроса их
взаимной корреляции.
11
§ 1. Мотив достижения
в структуре личности.
11
1.1. Мотив достижения
как потребность.
11
1.2. Мотив достижения
как мотивационное свойство личности.
12
1.3. Мотив достижения
как эмоция успеха-неуспеха.
15
1.4. Мотив достижения как фактор
формирования самооценки и уровня
притязаний.
17
§ 2. Динамика
развития мотивационной сферы.
21
2.1. Младенчество.
21
2.2. Раннее детство
(1-3 года).
22
2.3. Дошкольное
детство.
24
2.4. Младший школьный
возраст.
26
2.5. Средний школьный
возраст.
28
2.6. Старший школьный
возраст.
30
2.7. Особенности
мотивационной сферы в дальнейшие
периоды развития.
32
§ 3. Мотив достижения
и склонность к риску. Модель выбора
…
