Тема: Коррекция мыслительных операций при задержанном психическом развитии у первоклассников с ЗПР. Учебная работа № 326865
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология
Страниц: 52
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты коррекции нарушений при задержке психического развития 6
1. 1. Сущность мыслительных операций и их роль в развитии детей 6
1. 2. Содержание понятия «задержка психического развития» и его
причины 9
1. 3. Симптомы нарушения мыслительных операций и их причины при задержке психического развития 13
1. 4. Психологическая коррекция нарушений при ЗПР и ее методы 16
2. Особенности развития мыслительных процессов у детей в младшем школьном возрасте 21
2. 1. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 21
2. 2. Особенности исследования развития мыслительных операций детей с ЗПР в младшем школьном возрасте 23
3. Специфика коррекционного обучения детей с ЗПР 32
3. 1. Параметры коррекционного обучения в современной системе
образования 32
3. 2. Коррекция развития мышления у первоклассников с ЗПР 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51
Учебная работа № 326865. Тема: Коррекция мыслительных операций при задержанном психическом развитии у первоклассников с ЗПР
Выдержка из похожей работы
Коррекция звукопроизносительной стороны речи с помощью модели М.В. Акименко
…….циальности 050715 «Логопедия»
Работа
проверена
Сивухина
Ирина Николаевна
«____»___________2010г.
Научный руководитель:
Оценка
_______________ Чигинцева Елена
Геннадьевна
кандидат
педагогических наук, доцент
кафедра
логопедия
Подпись:
_______________
Магнитогорск
2010
Содержание.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА I
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Психолого-педагогические
особенности детей, имеющих нарушение
звукопроизносительной стороны
речи……………………..5
1.2. Состояние
звукопроизносительной стороны речи у
дошкольников
………………………………………………………………………………………………8
Вывод по 1
главе…………………………………………………………………………………..9
ГЛАВА II
МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ
ЗВУКОПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У
ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ С
ПОМОЩЬЮ МОДЕЛИ В.М. АКИМЕНКО. ……10
2.1. Планирование
коррекционной логопедической работы
с помощью различных моделей коррекции
…………………………………………….10
2.2.
Применение модели В.М. Акименко при
исправлении нарушений произношения
различных звуков……………………………………..15Вывод
по 2
главе……………………………………………………………………23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..24
СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………..…….25
Приложение………………………………………………………………………………………..27
Введение.
Актуальность
исследования.
Нарушения звукопроизношения у детей
дошкольного возраста — это один из
основных или ведущих дефектов в структуре
речевых нарушений. Методики коррекций
недостатков произношения звуков
достаточно полно разработаны. Тем не
менее резервы для развития данного
направления исследований имеются. Одним
из таких резервов можно назвать применение
моделей артикуляции звуков для коррекции
звукопроизношения детей дошкольного
возраста.
Число
дошкольников с отклонениями в речевом
…
