Тема: Формирование внимания у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Учебная работа № 326856

Учебная работа № 326856. Тема: Формирование внимания у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

Выдержка из похожей работы

…

Внимание (18)

…….ле 20в.
гештальтпсихология отказалась от
понятия «внимание».
Причины
разнообразия трактовок.
В основе их
лежит специфика внимания. Гальперин
считает, что специфические особенности
внимания заключается в том, что:
1) внимание не
является самостоятельным психологическим
процессом, оно является необходимым
условием для протекания всех психологических
процессов;
2) внимание, в
отличие от других психических процессов,
не имеет собственного продукта, т.к. оно
лишь улучшает протекание других процессов
и положительно влияет на их эффективность.
Современные
взгляды на внимание. Рубинштейн и
Добрынин.
Внимание –
это избирательная направленность и
сосредоточенность психики (сознания)
на определенных объектах, имеющих для
личности устойчивое или ситуативное
значение.
Основные
функции внимания:
1) исходная
функция внимания – отбор объектов,
значимых (релевантных) для человека;
2) удержание
объектов в сознании до тех пор, пока они
нам необходимы;
3) контроль и
регуляция за выполняемой деятельностью.
Гальперин сводит внимание к этой функции.
Виды внимания:
1. Непроизвольное
2. Произвольное
3. Послепроизвольное
Сравнительный
анализ видов внимания
Основные
характеристики
Виды внимания
Цель
Воля
Происхождение
–
+
+
–
+
–
Биологическое
Социальное
Социальное
Непроизвольное
Произвольное
Послепроизвольное

1. Непроизвольное
внимание (пассивное, эмоциональное).
Для поддержания
его не нужно прилагать никаких усилий.
Оно возникает независимо от желания,
цели, потребностей, возникает само
собой. Не требует волевого усилия. Связь
непроизвольного внимания с эмоциями и
чувствами.
Причины
непроизвольного внимания:
1) внешние –
они определяются особенностями
действующих на человека раздражителей;
2) внутренние
– это особенности самого человека;
3) значимость
раздражителя.
Внешние причины:
1) сила
действующего раздражителя (сильный
звук, яркий свет). Важна не столько
абсолютная сила раздражителя, сколько
его относительная сила (более сильная
на фоне более слабых раздражителей,
которые привлекают внимание);
2) величина
объектов;
3) новизна
(абсолютная и относительная) – слабое
изменение, любое изменение привычного
раздражителя привлекает внимание так
же, как и новые раздражители;
4) длительность
(чем дольше, тем меньше внимания –
привыкание);
5) движение
(движущиеся объекты привлекают внимание
больше, чем объекты, находящиеся в
состоянии покоя; начало движения и его
прекращение
…