Выполним-студенческую-работу

Тема: Коррекция межличностного взаимодействия в группе детского сада. Учебная работа № 322074

Тип работы: Реферат
Предмет: Психодиагностика
Страниц: 21

СОДЕРЖАНИЕ

Стр
ВВЕДЕНИЕ 3

1.Особенности общения детей в ДОУ 4
2.Индивидуальные особенности ребёнка 9
3.Лидерство и антилидерство в группе 13
4.Техники коррекционного процесса 16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 21Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 322074. Тема: Коррекция межличностного взаимодействия в группе детского сада

    Выдержка из похожей работы

    Песочная терапия в коррекции межличностных отношений младших школьников с нарушениями интеллекта

    …….пыта наряду с преодолением
    или ослаблением, сглаживанием, имеющихся
    у него нарушений психики, сенсорики,
    моторики, поведения.

    Коррекция и компенсация
    нетипичного развития эффективно могут
    осуществляться лишь в процессе
    развивающего обучения, при максимальном
    использовании сензитивных периодов и
    опоре на зоны актуального и ближайшего
    развития. Процесс образования в целом
    опирается не только на сформировавшиеся
    функции, но и на формирующиеся. Отсюда,
    важнейшей задачей коррекционного
    обучения является – постепенный и
    последовательный перевод зоны ближайшего
    развития в зону актуального развития
    ребенка. Реализация коррекционно-компенсаторных
    процессов нетипичного развития ребенка
    возможны только при постоянном расширении
    зоны ближайшего развития, которая должна
    выступать ориентиром деятельности
    учителя, воспитателя, социального
    педагога и социального работника.
    Необходимо систематическое, повседневное
    качественное совершенствование и
    приращение уровня ближайшего развития
    [40].

    Коррекция и компенсация
    развития ребенка с нарушением интеллекта
    не могут происходить стихийно. Необходимо
    создание определенных условий для
    этого: педагогизация окружающей среды,
    а также продуктивное сотрудничество
    различных социальных институтов.
    Решающим фактором, от которого зависит
    положительная динамика психомоторного
    развития, выступают адекватные условия
    воспитания в семье и раннее начало
    комплексных лечебно-реабилитационных
    и коррекционных психолого-педагогических,
    социокультурных мероприятий, которые
    подразумевают создание трудотерапевтической
    среды, ориентированной на формирование
    адекватных отношений к окружающим,
    обучение детей простейшим трудовым
    навыкам, развитие и совершенствование
    интегративных механизмов с целью
    включения, по-возможности на равных,
    детей с проблемами в обычные, общепринятые
    социокультурные отношения.

    Общая динамика развития аномального
    ребёнка подчинена тем же закономерностям,
    что и при нормальном развитии. Но
    особенности детей, связанные с нарушением
    интеллектуальной сферы, ограничивают
    получение информации из окружающего
    мира, приводят к нарушению средств
    общения, изменяют способы коммуникации,
    обедняют социальный опыт и создают
    трудности социальной адаптации (О. В.
    Алмазова, А. В. Закрепина, И. Г. Корнилова
    и др.). Поэтому коррекционно-педагогическая
    помощь в развитии навыков общения
    рассматривается многими учёными как
    необходимое условие реализац

     

    Вам может также понравиться...