Тема: Изучение особенностей внимания у детей с ЗПР в дошкольном возрасте. Учебная работа № 327671
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 35
Год написания: 2015
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВНИМАНИЯ 6
1.1. Понятие и природа внимания 6
1.2. Виды и свойства внимания 9
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ОСОБЕННОСТИ ИХ РАЗВИТИЯ 13
2.1. Задержка психического развития как психолого-педагогическая
проблема 13
2.2. Особенности внимания детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 18
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 22
3.1. Выявление особенностей внимания у детей начальной школы 22
3.2. Качественный анализ и интерпретация исследования особенностей внимания у детей начальной школы 24
3.3. Психокоррекционная работы по устранению нарушений в развитии внимания у детей дошкольного возраста с диагнозом – задержка психического развития 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
Учебная работа № 327671. Тема: Изучение особенностей внимания у детей с ЗПР в дошкольном возрасте
Выдержка из похожей работы
Особенности внимания у детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью младшего школьного
…….
Геронина Е.А.,
курс 4, специальность
олигофренопедагогика
Научный руководитель: Панков
Михаил Николаевич к.м.н.,
доцент,
психотерапевт,
психиатр – нарколог
Архангельск
2010
Оглавление
Введение……………………………………………………………………….3
— 4
I.
Глава. Синдром дефицита внимания с
гиперактивностью в детском возрасте.
История
изучения гиперактивности…………………………………5
— 6
Типы СДВГ и
диагностические критерии…………………………..6
— 9
Этиология и
патогенез СДВГ………………………………………..9
— 11
Возрастная
динамика гиперактивного поведения…………………11
— 12
Проявления
СДВГ у младших школьников……………………….12
— 14
Особенности внимания
младших школьников с СДВГ……………….15
Особенности внимания
младших школьников……………………….. 16
II.
Глава. Исследование особенностей
внимания у детей с СДВГ младшего школьного
возраста.
Описание
методик……………………………………………………17
— 20
Констатирующий
эксперимент………………………………………21
— 25
Заключение………………………………………………………………….26
— 27
Список
литературы…………………………………………………………28
— 29
Приложения……………………………………………………………………….30
Введение
Одной из главных
проблем современного общества является
ухудшение здоровья детей как результат
неблагоприятного воздействия
экологических, социально-экономических
и других факторов, тем или иным образом
влияющих на их развитие.
Среди детей
с расстройствами поведения можно
выделить особую группу без выраженных
органических повреждений мозга. Синдром
дефицита внимания с гиперактивностью
– сравнительно новый диагноз, который
ставится детям со значительными
проблемами в сфере внимания [3].
Часто причиной
обращения к психологу становится
чрезмерная двигательная активность
ребенка, импульсивность, неумение
сосредоточиться. Все эти признаки
характеризуют гиперактивное поведение.
Дети, отличающиеся гиперактивным
поведением, часто вызывают нарекания
со стороны учителей в школе, так как на
уроках, не умея ждать своей очереди,
постоянно выкрикивают; не дослушав
вопрос, отвечают невпопад. Часто такие
дети становятся инициаторами ссор и
др
…
