Тема: Изучение особенностей общения дошкольника со сверстниками. Учебная работа № 321115

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология Детская
Страниц: 30
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы исследования 5
1.1. Понятие общения 5
1.2. Особенности формирования общения у детей дошкольного возраста 11
Глава 2. Экспериментальное изучение проблемы исследования 18
2.1. Методы и методики исследования 18
2.2. Результаты исследования 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 321115. Тема: Изучение особенностей общения дошкольника со сверстниками

Выдержка из похожей работы

…

Особенности общения тревожных дошкольников

……. __ __ __ __ __
__ _ 12

Глава II.
Проблемы общения с взрослыми и
сверстниками

тревожных детей__ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
22

2.1 общая характеристика
общения с взрослыми

и сверстниками в
детском возрасте__ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ 22

2.2 Особенности общения
и поведения тревожных детей__ __ __ __ __
__ __ 33

Глава III.
Экспериментальное изучение проблемы

влияния эмоциональной тревожности
на специфику

общения дошкольников
с взрослыми и сверстниками__ __ __ __ __
__ __ __ 36

3.1 Организационные
аспекты эксперимента__ __ __ __ __ __ __ __
__ __ _36

3.2 Анализ результатов
экспериментального исследования

Особенностей общения со
сверстниками и взрослыми у тревожных

Детей дошкольного
возраста__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ 39

Заключение__ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _ 50

Литература__ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 54

Приложение __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _
56

Введение

По данным
исследователей в области психологии
можно говорить о том, что в современном
обществе с каждым днем увеличивается
количество тревожных детей, которые
существенно отличаются от своих
сверстников повышенным беспокойством,
неуверенностью в себе и эмоциональной
неустойчивостью. Изучение
проблемы тревожности показывает, что
психологическое самоощущение детей
характеризуются нехваткой любви, теплых
и надёжных отношений в семье, эмоциональной
привязанности. Большинство детей склонны
к проявлению признаков неблагополучия,
напряженности в контактах, страхам,
тревоге, регрессивным тенденциям.

Устойчивая тревожность и
постоянные интенсивные страхи детей
относятся к числу наиболее частых
поводов обращения к психологу детского
сада. При этом в последние годы по
сравнению с предшествующим периодом
количество таких обращений существенно
увеличилось. О возрастании тревожности
и страхов у детей свидетельствуют и
специальные экспериментальные
исследования.

Изменилось и «качество»
тревожности. В настоящее время значительно
возросла выраженность форм тревоги,
имеющих глубинный характер, то есть
наиболее тяжелых и в наименьшей степени
поддающ
…