Тема: Диагностики механизмов психологической защиты, психология стресса. Учебная работа № 327627

Учебная работа № 327627. Тема: Диагностики механизмов психологической защиты, психология стресса

Выдержка из похожей работы

…

Механизмы психологической защиты и развитие личности студента

…….ия развития личности в студенческом
возрасте
2.3
Психологическая поддержка личностного
развития студентов
Заключение
Литература
Приложения

Введение
В последние десятилетия
проблема личности по праву занимает
центральное место в отечественной и
зарубежной психологии. Научный интерес
к ее изучению основан на многогранности
феноменологии личности, междисциплинарном
статусе проблемы. Однако, несмотря на
появление значительного количества
работ, направленных на исследование
закономерностей развития личности,
по-прежнему вне поля зрения отечественных
ученых остается проблема развития ее
психологических механизмов, оптимизирующих
взаимодействия с социальной средой.
Между тем, процессы, происходящие
в настоящее время в стране, придают
разработке этой проблематики особую
актуальность. Ситуация развития личности
в современном российском обществе
характеризуется крайней нестабильностью,
связанной с произошедшими
социально-экономическими и политическими
изменениями. Ломка привычных, годами
установившихся стереотипов жизнедеятельности
и возрастание потока агрессивно
насыщенной информации снижают
сопротивляемость личности к деструктивным
влияниям.
Изменения коснулись не только
общего, но и высшего образования.
Предпринимаются попытки разработки и
внедрения новых идей и технологий
обучения и воспитания, основанных на
внутренней свободе, творчестве,
полисубъектности отношений преподавателя
и студента. Они имеют в своей основе
углубление гуманистического содержания,
создание продуманных, оптимальных
условий для эффективного педагогического
взаимодействия, помощи, нацеленных на
формирование мотивации человека к
деятельности, к самому себе, к другим
людям, окружающему миру. Предметом
особой заботы становится расширение
психологического пространства,
обладающего мощным развивающим
потенциалом.
Анализ психологической,
социологической и медицинской литературы
показывает, что переход к вузовской
форме обучения является сложным
адаптационным процессом, нарушение
которого отражается на психологическом
комфорте и нервно-психическом здоровье
студентов, на их развитии и эффективности
обучения (В.И. Крутов, Н.А. Агаджанян,
С.М. Мадорская, П.И. Пидкасистый, Ю.А.
Самарин, С.И. Самыгин, В.А. Якунин и др.).
Сопоставление этих данных с результатами
исследований последних лет позволяет
сделать вывод о том, что решение
традиционных для вуза проблем развития
и социально-психологической
…