Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 42
Год написания: 2017
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое исследование межличностных конфликтов в организации 6
1.1 Понятие и виды конфликтов 6
1.2 Особенности конфликтов в организации 9
Вывод по главе 1 13
2. Эмпирическое исследование проявления межличностных конфликтов в организации 15
2.1 Организация исследования 15
2.2 Результаты исследования 17
2.3 Практические рекомендации, направленные на разрешение межличностных конфликтов в организации 26
Вывод по главе 2 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 38Стоимость данной учебной работы: 675 руб.
…
…….
Межличностные отношения как
фактор развития личности подростка…11
3. Теория и методика
преодоления конфликтов в системе
отношений
старшеклассников…………………………………………………………………16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………23СПИСОК
ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ …………………………..…..24
Введение
В подростковом
возрасте происходят очень серьезные
физиологические и психологические
изменения в очень короткие сроки. Это
в свою очередь имеет очень плодотворную
почву для появления и развития конфликтного
поведения, которое в дальнейшем может
перерасти в более серьезные формы его
выражения, например преступная
деятельность. Следовательно, необходимо
изучать конфликтное поведение и учить
подростков разрешать конфликтные
ситуации. Историческая практика
показывает ограниченность социальных
утопий, мифологичность бесконфликтного
бытия, абсурдность развития, лишенного
в своей глубинной основе борьбы
противоположностей. Необходимо признать,
что естественное развитие
социальных систем всегда
сопряжено с конфликтами
как на макро -, так и на микроуровне.
Человек не в состоянии осознать
собственные позиции, интересы,
приблизиться к постижению таких
понятий, как Свобода и Воля, без
переживания социальных, межличностных
и внутриличностных коллизий. Нынешняя
молодежь, особенно учащиеся старших
классов оказались в тяжелом положении.
Большинству из них предстоит искать и
добиваться своего места в жизни в
условиях социальной неопределенности,
эмоциональной напряженности, жесткой
конкуренции. Положение усугубляется
тем, что имеется серьезный дефицит
позитивного воздействия на детей
всех институтов социализации — семьи,
учреждений культуры, средств массовой
информации, образовательно-воспитательных
учреждений. Рухнули многие компоненты
и структуры воспитательного процесса.
Руководители школ легко и быстро
отказались не только от идеологизированных
пионерской и комсомольской, но и вообще
от всех детских самодеятельных
объединений. Произошли изменения в
системе отношений воспитателей и
воспитанников. Отношения стали более
раскованными, но менее доверительными.
Значительно возросло количество
межличностных конфликтов среди
старшеклассников. Учителя, представители
школьной администрации и родители
признают свою компетентность в данном
вопросе недостаточной. Это подтверждается
и тем, что в рамках учебно-воспитательного
процесса предметом пристального
вниман
…
Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…
Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…
Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…