Реферат Классификации методов в психологии. Учебная работа № 114777
[Количество страниц учебной работы: 24
Содержание:
»
Оглавление
Введение 3
1. Основные классификации методов в психологии 4
2. Наблюдение как основной метод психологических исследований 14
3. Эксперимент как основной метод психологических исследований 15
5. Особенности проведения теста, беседы, интервью, анкеты, анализа продуктов деятельности и социометрии 17
Заключение 23
Список литературы 24
Список литературы
1. Баданина Л.П. Основы общей психологии. Учебное пособие. — М.: Библиотека психолога, 2012. – 280 с.
2. Зинченко Ю.П. Методологические проблемы фундаментальных и прикладных психологических исследований / Ю.П. Зинченко // Национальный психологический журнал. – 2011. — № 1. – С. 42 – 48.
3. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для вузов. – Спб.: Питер, 2014. – 340 с.
4. Остапекно Р.И. О корректности применения количественных методов в психолого-педагогических исследованиях / Р.И. Остапенко // Перспективы науки и образования. – 2013. — № 3. – с. 63 – 69.
5. Психология / Под редакцией Б. А. Сосновского. – М.: Юрайт, 2011. – 800 с.
6. Яценко Д.А. Методология психологии, ее предмет и связь с другими отраслями научной психологии / Д.А. Яценко // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия Гуманитарные науки: Педагогика. Психология. Социальная работа. Акмеология. Ювенология. Социокинетика. – 2013. — № 1. – Том 19. – С. 34 – 38.
»
Учебная работа № 114777. Реферат Классификации методов в психологии
Выдержка из похожей работы
воспитательного процесса, в основе которого лежит субъектно-субъектный подход.
Под методами воспитания мы понимаем способы взаимодействия педагогов и
учащихся, в процессе которого происходят изменения в уровне развития качеств
личности воспитанников.
Достижение
целей воспитания осуществляется, как правило, в процессе реализации
совокупности методов. Сочетание этих методов в каждом случае адекватно
поставленной цели и уровню воспитанности детей. Каждый метод реализуется различно
в зависимости от опыта педагога и его индивидуального стиля профессиональной
деятельности.
Задача
совершенствования методов стоит постоянно, и каждый воспитатель в меру своих
сил и возможностей ее решает, внося в разработку общих методов свои частные изменения,
дополнения, соответствующие конкретным условиям воспитательного процесса.
Методов
и особенно различных версий (модификаций) в педагогической литературе
указывается так много, что разобраться в них, выбрать адекватные целям и
реальным обстоятельствам помогали лишь их упорядочение, классификация.
Классификация методов — это выстроенная по определенному признаку система
методов. Классификация помогает обнаружить в методах общее и специфическое,
существенное и случайное, теоретическое и практическое и тем самым способствует
их осознанному выбору, наиболее эффективному применению. Опираясь на
классификацию, педагог н…
