Курсовая Зависимость успеваемости от развития речи. Учебная работа № 121116
Количество страниц учебной работы: 30
Содержание:
«Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретический анализ речи как свойства психики…………….…….5
1.1. Речь, ее виды и функции…………………………………………….……5
1.2. Речь как средство общения и инструмент мышления…………….…….8
Глава 2. Зависимость школьной успеваемости от развития
речи и мышления………………………………………………………………..18
2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования……………………….……………18
2.2. Методики исследования……………………………………………………18
2.3. Результаты и их анализ…………………………………………….….……19
2.4. Выводы…………………………………………………………….….….….24
Заключение………………………………………………………………………25
Список литературы………………………………………………………………26
Приложения…………………………………………………………………..….28
»
Учебная работа № 121116. Курсовая Зависимость успеваемости от развития речи
Выдержка из похожей работы
Заключение ………………………………………………………………………………13
Литература ……………………………………………………………………………….14
ВВЕДЕНИЕ
Память
– один из самых сложных и достаточно изученных процессов включающий фазы
запечатления, хранения и извлечение поступающей информации.
Память это основа личности. По представлению
древних греков богиня памяти Мнемозина мать девяти муз, покровительница всех
известных тогда наук и искусств. «Человек, лишённый памяти, по сути, перестанет
быть человеком» (Ч.Айтматов.). И, наоборот, среди многих выдающихся личностей
мы нередко встречаем примеры феноменальной памяти безграничной по своим
возможностям. Приведём несколько примеров. Историки утверждают, что персидский
царь Кир., А. Македонский и Ю. Цезарь знали в лицо и по имени всех своих
солдат, а количество солдат у каждого превышало 30 тысяч человек. Такими же
способностями обладал знаменитый Фемистокл, который знал в лицо и по имени
каждого из 20-ти тысяч жителей греческой столицы Афины. Академик А.Ф.Иоффе по
памяти знал таблицу логарифмов. Современник А.Ф.Иоффе – академик А.А.Чаплыгин
мог на спор выучить любую книгу, безошибочно назвать номер телефона, по
которому он звони…
