Выполним-студенческую-работу

Курсовая Взаимосвязь школьной тревожности с характеристиками познавательной сферы личности и успешностью обучения в школе. Учебная работа № 118943

Количество страниц учебной работы: 50,2

Содержание:
Введение……………………………………………………………………………3
1. Теоретический обзор литературы по проблеме взаимосвязи школьной тревожности с характеристиками познавательной сферы личности и успешностью обучения в школе…………………………………………………6
1.1. Причины и факторы тревожности младших школьников…………….6
1.2. Характеристика познавательных процессов младших школьников..11
1.2.1. Особенности развития познавательных процессов у младших школьников………………………………………………………………………11
1.2.2. Особенности внимания…………………………………………13
1.2.3. Особенности памяти младших школьников…………………..17
1.3. Проблема успешности обучения младших школьников…………….20
2. Экспериментальное изучение взаимосвязи школьной тревожности с характеристиками познавательной сферы личности и успешностью обучения в школе…………………………………………………………………….……..26
2.1. Описание групп испытуемых и методов исследования………….….26
2.2 Результаты экспериментального исследования и анализ полученных данных ………………………………………………………………………………………….27
Заключение………………………………………………………………………31
Литература……………………………………………………………………….35
Приложение 1……………………………………………………………………38
Приложение 2……………………………………………………………………50

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 118943. Курсовая Взаимосвязь школьной тревожности с характеристиками познавательной сферы личности и успешностью обучения в школе

    Выдержка из похожей работы

    …ких способностей.
    Тревожность. Анализ и состояние проблемы.
    Типический черты школьников математического класса.
    Глава практическая
    Программа исследования
    Основные результаты и выводы
    Заключение
    Библиография
    Приложение
    Глава теоретическая.
    1.1. Понятие способностей.                                                    
    Изучение познавательных особенностей, лежащих в основе овладения знаниями, — одно из
    главных направлений в поисках резервов повышения эффективности школьного обучения.
    Перед современной школой стоят задачи   дать общее образование, обеспечитъ развитие общих способностей и всемерно
    поддерживать ростки    специальных дарований. При этом необходимо учитывать, что обучение и воспитание “оказывают
    формирующее влияние на умственные возможности подростков не непосредственно, а через внутренние условия — возрастные и индивидуальные.”(   )
             Под способностями, по Теплову, понимаются индивидуально-психологические особенности, обуславливающие лёгкость
    и быстроту приобретения знаний, навыков, которые, однако, и не сводятся к этим особенностям. В качестве природных предпосылок развития способностей
    рассматриваются анатомо-физиологические особенности мозга и нервной системы   типологические свойства нервной системы,
    соотношение 1 и 2 сигнальных систем, индивидуальные особенности строения анализаторов и специфика межполушарного взаимодействия.
    Один из …

     

    Вам может также понравиться...