Курсовая Взаимосвязь самооценки и развития волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 123001
Количество страниц учебной работы: 46,4
Содержание:
«Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Анализ взаимосвязи самооценки и развития волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста в психологических исследованиях……….5
1.1 Самосознание, его структура………………………………………………5
1.2 Особенности развития самосознания и самооценки в дошкольном возрасте………………………………………………………………………….13
1.3 Понятие воли……………………………………………………………….18
1.4 Волевое развитие ребенка дошкольного возраста………………………21
Глава 2 Изучение взаимосвязи самооценки и развития волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………27
2.1 Организация исследования………………………………………………….27
2.2 Анализ полученных результатов………………………………………….30
2.3 Психолого-педагогические рекомендации по развитию воли в зависимости от самооценки…………………………………………………….35
Выводы…………..………………………………………………………………40 Список литературы….…………………………………………………………..42 Приложение…..………………………………………………………………….47
»
Учебная работа № 123001. Курсовая Взаимосвязь самооценки и развития волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
1.
Теоретический анализ взаимосвязи самооценки и склонности к сниженному
настроению и табачной аддикции в возрасте ранней зрелости
1.1
Феномен ранней зрелости в возрастной психологии
1.2
Самооценка и склонность к сниженному настроению в возрасте ранней зрелости
1.2.1
Понятие самооценки и ее виды
1.2.2
Самооценка личности в возрасте ранней зрелости
1.3
Табачная аддикция в возрасте ранней зрелости
Выводы
2.
Эмпирическое исследование взаимосвязи самооценки и склонности к сниженному
настроению у табачных аддиктов в возрасте ранней зрелости
2.1
Организация и методика исследования
2.2
Описание и анализ результатов эксперимента
Выводы
Заключение
Список
использованных источников
ВВЕДЕНИЕ
Каждому известно: причинами поступков являются
желания. Среди них различают желания произвольные (собственные) и желания
вынужденные, возникающие из стремления избежать неудач и наказаний за
несоблюдение правил и законов природы и общества. Но если же эти желания остаются
нереализованными, человек испытывает преимущественно негативные эмоции и
ощущения. У него формируется состояние застойного, неприятного самочувствия,
неудовлетворенность своей жизнью, неизъяснимой тоски, меланхолии (хандры),
эмоциональной депрессии, занижается самооценка и ухудшается настроение.
Это состояние опасно тем, что вынуждает …
