Курсовая Высшие психические функции в учениях Выготского. Учебная работа № 117541
Количество страниц учебной работы: 28,5
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. Начало научной деятельности Л. С. Выготского 4
ГЛАВА 2. Культурно-историческая психология (научная школа Л. С. Выготского) 9
2.1 Становление научной школы Л.С. Выготского 9
2.2 Основные положения культурно-исторической концепции Л. С. Выготского 13
ГЛАВА 3. Значение культурно-исторической концепции Л.С. Выготского для современных исследований психологии личности 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Ахутина Т.В. Выготский: культурно-исторический и естественно-научный подход к интериоризации / Т.В. Ахутина // Вестник МГУ. – 2014. — №3. – С. 41-56.
2. Божович Л.И. О культурно-исторической концепции Л.С. Выготского и ее значении для современных исследований психологии личности / Л.И. Божович // Вопросы психологии. – 2008. — №.5. – С. 108-116.
3. Брунер Дж. Торжество разнообразия: Пиаже и Выготский / Дж.Брунер // Вопросы психологии. – 2011. — №4. – С. 3-13.
4. Выгодская Г. Л. Лев Семенович Выготский. Жизнь. Деятельность. Штрихи к портрету / Т. М. Лифанова, Г. Л. Выготская. – М.: Смысл, 2009. – 424 с.
5. Зинченко В.П. Культурно-историческая психология: опыт амплификации / В.П. Зинченко // Вопросы психологии. – 2013. — № 4. – С. 5-19.
6. Леонтьев А.А. Ключевые идеи Л.С. Выготского – вклад в мировую психологию ХХ столетия / А.А. Леонтьев // Психологический журнал. – 2011. — №4. – С.12-16.
7. Мещеряков Б.Г. Выготский Л.С. и современная культурно-историческая психология (критический анализ книги М. Коула) / Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко // Вопросы психологии. – 2015. — № 2. – C. 102-116.
8. Мухина B.C. Возрастная психология. Феноменология развития / В. С. Мухина. – М.: Гардарики, 2007. – 640 с.
9. Петрюк П.Т. Слово о профессоре Л.С.Выготском – выдающемся психологе (к 115-летию со дня рождения) / П.Т. Петрюк, Ю.В.Иваников, И.Ю. Гришай, О.П. Петрюк // Таврический журнал психиатрии. – 2011. — Т.15. — № 2. – С. 81-91.
10. Полищук В. М. Возрастная и педагогическая психология / В. M. Полищук. – М.: Высь, 2007. – 330 с.
11. Рубинштейн С.П. Основы общей психологии / С.П. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2013. – 381 с.
12. Шульц Д.П. История современной психологии / Д.П. Шульц. – СПб.: Питер, 2010. – 275 с.
Учебная работа № 117541. Курсовая Высшие психические функции в учениях Выготского
Выдержка из похожей работы
тем самым преобразуя их. Они становятся высшими психическими функциями.
Естественная форма поведения преобразуется в культурную.
Основные
свойства ВПФ:
социальны
по существу, не нужны отдельному человеку, разделены между людьми (функция
слова).
опосредованны
по характеру. Людей соединяют речевые знаки. ВПФ появляется дважды: на уровне
внешних средств и как внутренний процесс.
произвольны
по процессу формирования (произвольность — результат опосредованности, освоения
средств).
системны
по своему строению (созданы на основе нескольких натуральных функций; ВПФ
взаимосвязаны, не возникают по отдельности).
Специфика
ВПФ
Критерий
{
«@context»: «https://schema.org»,
«@type»: «Article»,
«mainEntityOfPage» : «https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=103401»,
«dateModified» : «2009-01-12T16:02:09»,
«datePublished» : «2009-01-12T16:02:09»,
«author» :
{
«@type»: «Person»,
«name» : «Bibiliofond»,
«description» : «учебные работы»,
«image» : «https://www.bibliofond.ru/i/logo.png»,
«url» : «https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=103401»
},
«publisher» :
{
«@type»: «Organization»,
«name» : «Публикации на Bibiliofond.ru»,
«url»: «https://www.bibliofond.ru/…
