Курсовая Влияние воображения на уровень развития памяти у младших школьников. Учебная работа № 125697
Количество страниц учебной работы: 42
Содержание:
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование влияния воображения на уровень развития у младших школьников 5
1.2. Психологические особенности детей младшего школьного возраста 5
1.2. Общая характеристика воображения и его роль в психических процессах 6
1.3. Виды воображения 9
1.4. Психологические особенности воображения детей младшего школьного возраста 18
1.5. Психологические особенности памяти в младшем школьном возрасте 22
Глава 2. Исследование влияния воображения на уровень развития памяти в младшем школьном возрасте 25
2.1. Цели и задачи исследования 25
2.2. Методы и методики исследования 26
2.3. Результаты исследования и их интерпретация 29
Заключение 39
Список использованной литературы: 41
Методы исследования:
1. Метод тестов.
2. Проективные методы.
3. Математико-статистические методы обработки.
Методики исследования:
1). Тест «Память на образы»
2). Тест творческого мышления П. Торренса (Torrance Test Creative Thinking — TTCT).
3) Методика Спирмена.
В исследовании приняли участие 52 ребенка младшего школьного возраста, обучающихся в 1-ых классах средней образовательной школы № 365. Исследование проводилось в г. Москва в 2008 году.
Учебная работа № 125697. Курсовая Влияние воображения на уровень развития памяти у младших школьников
Выдержка из похожей работы
2.2 Изучение творческого воображения
детей младшего и старшего дошкольного возраста
Заключение
Библиографический список
Приложение
Введение
Социально-экономические
преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной
личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые
жизненные проблемы. В связи с этим перед дошкольными учреждениями встаёт важная
задача развития творческого потенциала подрастающего поколения, что в свою
очередь требует усовершенствования учебно-воспитательного процесса с учётом
психологических закономерностей всей системы познавательных процессов.
Проблема развития
творческого воображения актуальна тем, что этот психический процесс является
неотъемлемым компонентом любой творческой деятельности ребёнка, его поведения в
целом. В последние годы на страницах психологической и педагогической
литературы всё чаще ставится вопрос о роли воображения в умственном развитии
ребёнка, об определении сущности механизмов воображения.
Как показали
исследования Л.С. Выготского, В.В.
Дывадова,
Е.И.
Игнатьева,
С.Л.
Рубинштейна,
Д.Б.
Эльконина,
В.А.
Крутецкого
и других, воображение выступает не только предпосылкой эффективного усвоения
детьми новых знаний, и является условием творческого проебразования имеющихся у
детей знаний, способствует саморазвитию личности,…
