Курсовая Уровень тревожности студентов на разных этапах образовательного процесса. Учебная работа № 129815
Количество страниц учебной работы: 25,9
Содержание:
«Содержание
Введение
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы тревожности и самооценки у студентов
1.1 Изучение природы тревожности и уровней тревожности
1.2 Особенности эмоционально-личностной сферы студентов
Глава 2. Экспериментальное исследование уровня личностной тревожности в стрессовой ситуации
2.1 Краткая характеристика базы и методов исследования
2.2 Методики исследования
2.3 Анализ полученных результатов
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Список использованной литературы
1. Баксанский, О.Е. Современная психология: теоретические подходы и методологические основания. Книга 3: АФФЕКТИВНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ И ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ / О.Е. Баксанский, В.М. Самойлова. — М.: КД Либроком, 2013. — 368 c.
2. Гуревич, П.С. Психология личности: Учебное пособие для студентов вузов / П.С. Гуревич. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. — 559 c.
Дерябин, В.С. Психология личности и высшая нервная деятельность: Еникеев, М.И. Общая и социальная психология: Учебник / М.И. Еникеев. — М.: Норма, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 640 c.
3. Иванников, В.А. Общая психология: Учебник для академического бакалавриата / В.А. Иванников. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 480 c.
4. Психофизиологические очерки / В.С. Дерябин. — М.: ЛКИ, 2016. — 202 c.
5. Калина, Н.Ф. Психология личности: Учебник для ВУЗов / Н.Ф. Калина. — М.: Академический проект, 2015. — 214 c.
6. Калина, Н.Ф. Психология личности / Н.Ф. Калина. — М.: Академический проект, 2015. — 214 c.
7. Немов, Р.С. Общая психология. В 3-х т. Т. 3. Психология личности: Учебник / Р.С. Немов. — М.: Юрайт, 2012. — 739 c.
8. Немов, Р.С. Общая психология в 3х тт. том 2 в 4 книгах. книга 3. воображение и мышление: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Р.С. Немов. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 224 c.
9. Немов, Р.С. Общая психология в 3х тт. том 2в 4 книгах. книга 2. внимание и память: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Р.С. Немов. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 261 c.
10. Немов, Р.С. Общая психология в 3 т. том 2 в 4 кн.. книга 1. ощущения и восприятие: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Р.С. Немов. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 302 c.
11. Нуркова, В.В. Общая психология: Учебник / В.В. Нуркова, Н.Б. Березанская. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 524 c.
12. Рамендик, Д.М. Общая психология и психологический практикум / Д.М. Рамендик.. — М.: Форум, 2013. — 304 c.
13. Реан, А.А. Психология личности / А.А. Реан.. — СПб.: Питер, 2013. — 288c.
14. Старовойтенко, Е.Б. Психология личности в парадигме жизненных отношений / Е.Б. Старовойтенко. — М.: Академический проект, 2004. — 256 c.
15. Шадриков, В.Д. Общая психология: Учебник для академического бакалавриата / В.Д. Шадриков, В.А. Мазилов. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 411 c.
16. Эммонс, Р. Психология высших устремлений: мотивация и духовность личности / Р. Эммонс. — М.: Смысл, 2004. — 416 c.
»
Учебная работа № 129815. Курсовая Уровень тревожности студентов на разных этапах образовательного процесса
Выдержка из похожей работы
Введение
Общая характеристика
работы
1. Анализ теоретической
проблемы взаимосвязи уровня тревожности и социальной адаптации у студентов к
обучению в вузе
1.1 Понятие социальной адаптации, основные
теоретические подходы
1.2 Высшие учебные заведения. Цели, задачи,
структурная организация ВУЗов
1.3 Особенности обучения в высшем учебном
заведении
1.4 Студент, как субъект учебной деятельности
1.5 Адаптация студентов к учебной деятельности
1.6 Тревожность. Анализ и состояние проблемы
Выводы
2. Эмпирическое
исследование взаимосвязи уровня тревожности и социальной адаптации у студентов
к обучению в вузе
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Методы и методики исследования
2.3. Анализ и интерпретация результатов
Выводы
Заключение
Список использованных
источников
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Глубокие духовные, политические и социально-экономические
преобразования, характерные для всех сфер жизни современного общества, развитие
рынка труда определяют необходимость опережающего развития системы высшего
образования на основах гуманизации и интенсификации учебно-воспитательного
процесса. На первый план выдвигаются вопросы повышения эффективности высшего
профессионального образования с точки зрения своевременного удовлетворения
потребностей социума, адекватных происходящим в нём изменениям.
Интенси…
