Контрольная Детско-родительские отношения. Взаимоотношения детей в семье. Учебная работа № 129813
Количество страниц учебной работы: 25,6
Содержание:
Содержание
Введение…………………………………………………………………………3
1. Детско-родительских отношений как фактор психического здоровья дошкольника……………………………………………………………………………5
2. Гендерные аспекты детско-родительских отношений…………………….10
3. Развитие сиблингов и их коммуникационные навыки…………………….15
Выводы…………………………………………………………………………23
Список использованной литературы…………………………………………25
Список использованной литературы
1.Алешина Ю.Е. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины / Ю.Е. Алешина, А.С.Волович // Вопросы психологии. – 1991. – № 7. – С. 74 – 82.
2.Бандура А. Детская агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А. Бандура, Р. Уолтерс. – М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 1999. – 512 с.
3.Варга А.Я. Идентификация с родителями и формирование психологического пола / А.Я. Варга // Семья и формирование личности: Сборник научных трудов / Под ред. А.А. Бодалева. – М.: АПН СССР, 1981. – С. 10 – 15.
4. Захаров А.И. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей / А.И. Захаров // Вопросы психологии. – 1982. – № 1. – С. 59 – 68.
5. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2003. – 544 с.
6. Кон И.С. Подростковая сексуальность на пороге ХХІ века. Социально- психологический анализ. / И.С. Кон. – Дубна: „Феникс”, 2001. – 208 с.
7. Малкина-Пых И.Г. Гендерная терапия (Справочник практического психолога) / И.Г. Малкина-Пых. – М.: Изд-во «Эксмо», 2006 г. – 928 с.
8. Набиулина Ю. М. Проблема полоролевой идентификации в семейном аспекте / Ю.М. Набиулина // Психология XXI века: Тезисы международной межвузовской научно-практической конференции студентов и аспирантов. — СПб.: Изд-во СПб. ГУ, 2001. – С. 238 – 239.
9. Тельнюк В.И. Индивидуально-дифференцированый подход к организации самостоятельной деятельности девочек и мальчиков 5-6 лет в детском саду: автореф. дис. на наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.07 «Теория и методика дошкольного образования» / В.И. Тельнюк : СПб., 1999. – 188 c.
10. Чиркова О.Б. Роль детско-родительских отношений в развитии ответственности подростков / О.Б. Чиркова // Психология XXI века: Тезисы Международной межвузовской научно-практической студенческой конференции. – СПб., 2000. – С. 193 – 195.
Учебная работа № 129813. Контрольная Детско-родительские отношения. Взаимоотношения детей в семье
Выдержка из похожей работы
.1 Методы и
организация исследования влияния родительской эмпатии на детско-родительские
отношения
.2 Анализ
результатов исследования взаимосвязи родительской эмпатии с
детско-родительскими отношениями
Глава 3.
Коррекционно-развивающая работа с родителями младших школьников, направленная
на развитие эмпатических способностей
.1
Организация и методы коррекционно-развивающей работы с родителями младших
школьников, направленная на развитие эмпатических способностей
.2 Результаты
исследования после проведения коррекционно-развивающей работы
Заключение
Список
литературы
Введение
Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного
детства. В момент поступления в школу в жизни ребенка происходят крупные
изменения, среди которых важную роль играет смена социальной среды развития и
взаимоотношения с окружающими взрослыми и сверстниками. В жизни младшего
школьника появляется новый значимый взрослый — учитель. Существенно меняются
детско-родительские отношения — теперь ребенок стал школьником, у него должны
быть новые обязанности, появляются новые требования к нему. Но успешное
личностное и интеллектуальное развитие младшего школьника зависит не только от
усилий учителя, но и от адекватных детско-родительских отношений в семье
младшего школьника. От благоприятных отношений родителей и младшего школьника
з…
