Курсовая Связная речь детей 6-7 лет с ОНР III уровня. Учебная работа № 113388
[Количество страниц учебной работы: 47,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………… 3
Глава 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ………………………………………………………….. 5
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР III уровня 5
1.2. Развитие связной речи детей в норме в онтогенезе ………………….. 12
1.3. Особенности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи ………………………………………………………… 16
1.4. Обзор методик логопедической работы. направленных на развитие связной речи ………………………………………………………………… 20
Глава 2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ЕГО АНАЛИЗ 23
2.1. Организация исследования ……………………………………………. 23
2.2. Анализ результатов исследования …………………………………….. 31
2.4. Методические рекомендации по развитию связной речи детей с ОНР III уровня ………………………………………………………………. 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………. 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………. 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Воробьева В.К.Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи.- М.2006
2. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. — М., 1982-1984.
3. Глухов В.П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста на занятиях по обучению рассказыванию// Дефектология. — 1994.
4. Дети с нарушениями речи. Технологии воспитания и обучения./ Под ред. Ю.Ф, Гаркуши. – М.: НИИ Школьных технологий, 2008. – 192 с.
5. Ефименкова Л.Н.Формирование речи у дошкольников.
6. Жукова П.С, Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление обшего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопедов. — Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 2008. — 320 с.
7. Калягин В.А. Психология лиц с нарушениями речи. — СПб.: КАРО, 2007. — 536 с.
8. Корнев А.Н. О систематике клинических форм недоразвития речи у детей. В книге: Расстройства речи. Клинические проявления и методы коррекции. // Сб. научных трудов. Под ред. проф. Ланцева. — СПб.: НИИ уха, горла, носа и речи. — 1994. — с. 135-145.
9. Ладыженская ТА. Связная речь// Методика развития речи на уроках русского языка. — М., 1980.
10. Левина Р.Е. Нарушения речи и письма у детей: Избранные труды / Ред.-сост. Г.В. Чиркина, П.Б. Шошин. М.: АКРТИ, 2005. – 222 с.
11. Мастюкова Е.М. Медико-психологические основы нарушений речевого развития в сравнении с нормой // Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. -М.: Просвещение. 1990. — с. 7-37.
12. Методика развития речи детей дошкольного возраста// IIод ред. Л.П. Федоренко. — М., 1984.
13. Смирнов В.М Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков/ В.М Смирнов — М.: Просвещение 2007.- 400с.
14. Столин В.В. Семья как объект психологической диагностики / В.В. Столин // Семья и формирование личности. — 1981. — №3. — С.26-38
15. Ткаченко Т. А. Формирование и развитие связной речи у дошкольника 4—6 лет. М.: Ювента, 2007. 46 с.
16. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практич. пособие. — М.: Айрис-пресс, 2008. -224 с.
17. Характеристика связной речи детей 6-7 лет// Под ред. Т.А. Ладыженской. — М., 1979.
18. Эльконин Д.Б.Развитие речи в дошкольном возрасте.//Избр. псих. труды.-М.,1989
»
Учебная работа № 113388. Курсовая Связная речь детей 6-7 лет с ОНР III уровня
Выдержка из похожей работы
2.3 Организация
педагогической деятельности по развитию связной речи у детей старшего
дошкольного возраста с нарушением слуха
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
На современном
этапе развития общества и образования одной из центральных научно-практических проблем,
привлекающих внимание как отечественных ученых (Р.М. Боскис [6, 7], Л.Г. Зикеев
[24], Т.С. Зыкова [25], К.Г. Коровин [29], Л.П. Назарова [39]), так и зарубежных специалистов (В. Вейс, К. Леймитц, О. Перье), является
проблема речевою развития детей с нарушениями слуха. Оптимизация речевою развития
слабослышащих старших дошкольников определена сложнейшей задачей начальной школы
(Р.М. Боскис [6,7 ], А.Г. Зикеев [24], К.Г. Коровин [29], Л.П. Назарова [39] и др.). Она чрезвычайно актуальна в связи с интеграционными процессами,
происходящими в обществе.
В научных исследованиях
Р.М. Боскис, И.М.Гилевич, Т.М.Власовой, А.Г. Зикеева, К.Г. Коровина, Л.И. Тиграновой
подчеркивается роль активизации речевой деятельности для гармоничного психофизического
и личностного развития дошкольников с нарушенным слухом, успешного дальнейшего обучения
в школе и социализации в обществе. В работах Л.В. Андреевой [2], Т.Г. Богдановой, О.А. Красильниковой,
H.M. Назаровой [39], М.И. Никитиной, Ф.Ф. Рау [50, 51, 52] определена
значимость повышения эффективно…
